《奇异的琥珀》课堂教学设计.docVIP

PAGE PAGE 8 《奇异的琥珀》教学设计 教案背景： 《奇异的琥珀》选自s版第11册语文教材，主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测出琥珀是怎样形成的，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值，培养学生探索大自然奥秘的精神。 教材分析： 《奇异的琥珀》是一篇说明文，主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测出琥珀是怎样形成的，怎样发现的，以及这块琥珀的科学价值。课文共分三个部分， 第一部分（1—12自然段），写这块奇异的琥珀是怎样形成的； 第二部分（13—17自然段），写这块琥珀被发现； 第三部分（18自然段），写琥珀的样子和价值。 这篇课文的主要教学目的是使学生了解人们根据一块同时包着苍蝇和蜘蛛的琥珀，推测出故事详情的情形，了解琥珀的形成过程和必要条件，培养学生探索大自然奥秘的精神。 重点是从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀的形成过程； 难点是明白人们是根据什么推测的，以及琥珀的形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。 文中配有两幅插图，合理的利用插图资源能更好的帮助学生理解课文内容。 主要教学方法： 1.读：首先要求学生自己读，通过自读把握本课生字生词，努力把句子读通、读顺、读懂；在读懂课文的基础上，由词语到句子、到段落，理解文中生动形象的语句的表达效果；接着，指导学生有感情的读，读出文章中优美词句所描绘的情境和氛围，指导学生背诵课文最后一自然段。 2.小组合作：四人一组，根据自身情况选定组长、记录员、发言人、补充员等职务，将自己在预习中遇到的问题进行交流与讨论，记录员汇总后，由发言人在全班交流时进行发言，如果发言不全面，则可以由补充员进行补充说明。 教学目标： 1.指导学生按要求掌握本课生字生词。 2. 使学生了解人们根据一块同时包着苍蝇和蜘蛛的琥珀，推测出故事详情的情形，了解琥珀的形成过程和必要条件，培养学生探索大自然奥秘的精神。 3.指导学生有感情的朗读课文，背诵课文最后以自然段。 教学重难点： 重点：从人们推测的故事中，了解这块奇异的琥珀的形成过程； 难点：明白人们是根据什么推测的，以及琥珀的形成的必要条件，从而激发学生的探索精神。 教学准备：小黑板 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 （一）导入新课 同学们知道什么是琥珀吗？请打开课本第108页，仔细观察图片，说一说，你都能看到哪些关于琥珀的信息？ （指名让学生说，说完之后，教师补充：琥珀是古代松脂的化石，淡黄色、褐色或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香气，摩擦生电，可作琥珀酸和各种漆，也可以入药或做装饰品。） 今天我们要学习的这篇文章叫做《奇异的琥珀》，说的正式图片中的这颗琥珀。到底围绕它发生了什么样精彩故事呢？（板书课题） （二）初读课文，完成下列问题: 1.请同学们以自己喜欢的方式读课文，自学本课生字生词，努力把句子读通、读顺、读懂。 2.找一找，这颗奇异的琥珀是被怎么发现的？ 3.指名分角色朗读父子的对话。问：“很少见的”能让你感受到什么？（说明它“奇异”，正好与课题奇异的琥珀相照应，那么，这颗琥珀到底奇异在什么地方呢？） 4.请同学齐看18自然段（指名读）。 5.首先，这颗琥珀是什么样子的？ （1）透明：可以看到小东西身上的每一根毫毛，和它们腿的四周好几圈黑色的圆环。 （2）两个小东西完整无缺：好好的躺着，每一根毫毛都没有损坏。 6.（从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。）从中你能发现什么信息？ （1）在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 （2）琥珀的形成需要万年之久。 7. 说明这颗琥珀具有哪些价值？ （1）可以推测：发生在很久以前的故事 （2）可以知道：在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 8.有感情的朗读第18自然段，并尝试背诵。 第二课时 1.通过上节课的学习，我们已经知道了这颗奇异的样子、价值及它是怎么被发现的，文中说：“从这颗奇异的琥珀，我们能推测出万年前的故事的情形”那么，到底是怎样的情形呢？请同学们迅速找到故事发生的过程，用自己的话说一说。 2.请同学们四个人为一组，回到一万年前的故事，找出不懂或认为好的地方，进行小组交流学习。 3.汇报交流情况： （1）故事发生的时间、季节、天气、远处有大海、近处有松树。 （2）故事的主角：苍蝇、蜘蛛 （3）作者是怎么描写苍蝇和蜘蛛的？哪些词句让你感觉用的特别好，为什么？ （4）苍蝇和蜘蛛被困在松脂球里的原因是什么？ （5）松脂球是怎么变成化石的？ （6）从中让你得到了关于琥珀的哪些知识？ ①琥珀是古代松柏树树脂的化石 ②化石是由古代生物的遗体、遗物或遗迹，埋藏在地下，经过漫长的时间变成跟石头一样的东西。 4.回顾全文，我们知道琥珀的形成需要经历哪些阶段？ （1）形成松脂