二幼语言文字规范化实施方案(上报稿)-（一）.docVIP

PAGE PAGE 7 第二幼儿园创建“语言文字规范化 示范校”实施方案 为全面贯彻《国家通用语言文字法》和《甘肃省教育厅关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》，使《国家通用语言文字法》和国家语言文字方针政策、规范标准在我校师生中广为知晓，提升我校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会语言文字规范化过程中更好地发挥基础作用，充分发挥教育教学在语言文字工作中的主导作用，全面推进素质教育，促进学校的精神文明建设，特制订本活动方案。 一、组织机构 创建活动领导小组，全面领导和负责学校的示范校创建工作。 组 长：刘静锋 副组长：郭红梅 办公室主任：叶剑霞 成 员：赵霞飞 慕丽娟 白黎 慕林芳 陆瑞花 李敏欢 张迪 二、时间安排 第一阶段：动员部署（5.05～5.25） 第二阶段：活动实施（6.06～6.30） 第三阶段：自查评估（7.1～9.10） 第四阶段：总结与表彰（9.1～9.28） 第五阶段：迎接教育局检查评估 三、具体措施 （一）大力推广普通话。“普通话是校园语言，教学语言。”为此，必须做好以下工作: 1、抓好组织管理 ①在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导为龙头，教师为轴心，幼儿为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，并在此基础上形成“行政领导--班主任--幼儿”一条龙的语言文字工作网络。 ②在各班设一名“普通话推广普及员”。 2、营造氛围，加大宣传力度。 ①利用宣传栏、班会、板报、广播等形式和途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传。 ②重视推普周工作，培养幼儿养成说普通话的习惯。 ③利用先进的信息技术设备，在学校网页上建立专栏，使语言规范化工作管理实现信息化、公开化，增强师幼“推普”、“推规”的意识。 ④在校园醒目位置设置“请讲普通话，请用规范字”等永久性标语牌。 ⑤学校的公文、印章、标牌、自编教材、讲义、网络和教学软件、橱窗、墙报等使用的汉字以及教师教案、听课笔记、教学反思、政治、业务笔记书写等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。 ⑥将“双推”活动渗透到每个班级，规范班级的宣传布置，为学生创设一个优良的规范的语言文字环境。 3、强化监督检查。 ①把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入幼儿日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。 ②坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和幼儿评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件之一。 4、强化培训，提高普及程度。 ①学校定期安排骨干教师参加培训，再由他们对其他教师的语言文字运用能力进行校本培训。 ②任课教师特别注意要在教学中加强对幼儿普通话水平的培训，应要求学生在课堂上发言、回答问题时使用普通话。 5、多层次、多方位、多形式开展各种活动，为师生使用普通话创造良好环境。 ①对教师定期举办讲座、培训、测试，组织教师参加朗诵、演讲、竞赛、师生联谊活动，不断提高教师普通话水平； ②发现和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性； ③把普通话训练列入校园广播内容，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范； ④组织学幼儿泛开展朗读、演讲、文艺等活动，在活动中训练幼儿使用普通话的水平。 ⑤学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、幼儿的课外活动，教师之间、师生之间、幼儿之间的各种交流沟通，全部使用普通话。 ⑥通过教师和幼儿向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。 (二)大力推行规范汉字 推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。 1、要求全体教师生工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，不写繁体字、异体字，减少错别字。 2、要求教师教案、课后反思、随笔、各类笔记都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。 3、禁止使用不规范字和繁体字(教学需要除外)（如已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字等）。 、净化环境，规范校内用字。全面检查全校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、宣传栏等用字是否规范并建立健全长期检查机制。全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷