三位数乘两位数练习课教学设计.docVIP

三位数乘两位数笔算乘法（练习课）教学设计 教学内容： 四年级上册49~50页练习题 教学目标： 1、知识与技能：进一步熟练三位数乘两位数的笔算方法，提高计算能力和解决实际问题的能力； 2、过程与方法：经历巩固笔算乘法计算和解决问题的全过程，体验数学知识的应用性，进一步巩固算理和计算的方法； 3、情感、态度和价值观：在学习的过程中，感受数学知识与实际生活的联系，培养学生良好习惯，学生在主动参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索学习方法，解决问题的兴趣。 教学重点： 熟练三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算； 教学难点： 应用数学知识解决实际问题。 教学准备： 口算卡片，多媒体课件，检测题。 教学过程： 课前准备（口算卡），学生开火车练习。 一、问题回顾，再现新知： 师：请同学们回忆一下，我们上节课学习的是什么内容？ 生：三位数乘两位数笔算乘法。 师：好，今天我们继续来学习。（板书课题：三位数乘两位数笔算乘法练习课）。 师：为了检查同学们上节课学习的怎么样，我先来考考你。 师：你是怎样计算的？ 生：（1）用第二个因数的个位上的4依次去乘第一个因数322，得到1288，积的末尾与个位对齐。 （2）用第二个因数的十位上的2依次去乘第一个因数322，得644，其实是644个十，积的末尾与十位对齐。 （3）最后把两次乘得的积相加。 【设计意图：这一环节是用填空形式复习三位数乘两位数笔算的过程，让学生回忆最基本的旧知识，为后面的练习做好准备。】 二、基本练习，巩固新知 师：同学们，老师今天想带大家去一个特别美丽，特别梦幻的地方——玫瑰王国。 （一）笔算练习 师：大家想不想欣赏玫瑰绽放的美景呢？ 生：想。 师：可惜，现在的玫瑰只是花骨朵，园丁伯伯说，玫瑰喜欢聪明又认真的孩子，只要你们能通过计算考验，热情的玫瑰就能盛开，你们有信心吗？ 出示题目： 124×73= 28×153= 1、指两名同学黑板板演。 2、同桌互对答案并改正，并说说你是怎样算的？ 3、观察两位同学在黑板上做的题，判断对不对？如不对，可主动到黑板前用红粉笔改正。 4、28×153这个算式怎样算比较简便？ 师：这个算式是28×153，为什么列竖式时变成了153×28呢？ 生：比较简便，只用算出两个乘积，只用加两个乘积。 师：所以在列出事实呢，我们习惯把为数多的因数写在上面，把位数少的因数写在下面，这样计算比较简便。这两道题全做对的同学请举手！ 师：同学们做题特别认真，正确率也特别高，所以热情的玫瑰，为你们光彩绽放。 【设计意图：算式28×153的第一个因数是两位数，第二个因数是三位数，这里给学生列竖式插入一个小小的障碍。学生在这个环节可以知道，列竖式计算时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较简便。】 （二）找错误 师：玫瑰花漂亮吗？ 生：漂亮。 师：玫瑰花虽然漂亮，但它们也有生病，长虫子的时候，这就需要园丁伯伯精心的照顾了。同学们，你们能帮助园丁伯伯找出下面的玫瑰花哪里长虫了吗？请大家打开数学书50页，第8题。 出示错误： 仔细观察，说一说这些题有没有错？错在哪里？（同桌互相说一说）把正确的结果改在练习本上 发生这些错误的原因是什么？（请同学上来指一指） 第一题：第二次乘得的积的末尾应该和十位对齐。 第二题：不能忘记进位，哪一位满几十就要向前一位进几。 第三题：中间的0和2相乘得0，不能不写. 师：同学们，你们都找到错误，并改正了吗？做对的同学请举手。真替勤劳的园丁伯伯和满园的玫瑰，谢谢你们！为了感恩，热情的玫瑰，再一次为你们光彩绽放！ 【设计意图：这道题是三位数乘两位数的变式练习，让学生为长虫的玫瑰花看病，通过改错的形式，让学生找出错误的原因，把学生计算过程中易产生的错误加以纠正，并说说如何避免发生错误，希望同学们养成细心做题，耐心查题的好习惯，并吸取教训，不要让错误重犯，从而提高乘法计算的正确率。】 综合练习，提升认知 (一)制作花束 师：一年一度的9月九重阳节马上就要到了，玫瑰王国，每年都要采摘新鲜的玫瑰花制成花束，去探望敬老院的孤寡老人，今年也不例外。 师：你知道了哪些数学信息？ 生：红玫瑰每束125朵，蓝玫瑰每束75朵，每种玫瑰花都要送15束。 师：这道题要我们求什么？ 生：一共需要多少朵玫瑰花？ 师：怎样理解一共？ 生：红玫瑰和蓝玫瑰一共需要多少朵？ 师：自己试着在练习本上写一写。 学生独立完成，交流汇报 方法一：先求红玫瑰需要多少朵？ 125×15=1875（朵） 再求蓝玫瑰需要多少朵？ 75×15=1125（朵） 最后求红蓝玫瑰一共需要多少朵？ 1875+1125=3000（朵） 方法二：先求一束红玫瑰和一束