小学二年级语文云房子[人教版].docVIP

课题 22、云房子 备课日期 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。? 学会本课生字，注意“及、耍”的笔顺。? 3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。 教学重难点 在朗读中领悟云的变化、云的美。 教学准备 挂图、生字卡片。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。? 2、学会本课生字，注意“及、耍”的笔顺。 教学重难点 学会本课生字。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、设置悬念，导入新课。 二、初读指导。 三、教学生字。 一、设置悬念，导入新课。 1、（板书：房子）领读后问：小朋友们，房子，你们住着，你们见过，知道有哪几种房子吗？（茅草房子。。。。。）有谁见过云房子呀？ 2、（板书：云）齐读“云房子”。看到这个奇怪的题目，你们感到奇怪吗？ （谁造成房子？云房子是什么模样？造房子干什么？） 默读课文。 读后回答：谁造云房子？造了干什么？后来呢？用小黑板出示填空题，口头填空： 课文一共六个自然段。第（ ）自然段写造云房子，第（ ）自然段写小鸟在云房子里玩耍，第（ ）自然段写云房子没有了。 指名读第一、二自然段。 （1）拼读生字词。提醒学生注意：造，平舌音。“公、横、堂”都是后鼻音。 （2）学生结合上下文可以理解的词语。 （3）教师讲解。礼堂 （4）指名读生字词语，注意正音。 指名读第三、第四自然段。 出示生字词语：做客 玩耍 幢 唧唧喳喳 教师讲“幢”：讲zhuang三拼音。房屋一座叫一幢。 指名朗读第五、六自然段。 出示生字词语：突然 一阵 洗 干净 教者领读生字词语。 出示生字。 重点指导：及、阵、净、耍。 说话练习。 质疑。 自由读课文。 开火车读课文，思考问题。 交流思考题。（一群小鸟：做客、玩耍、没有了） 4、口头填空。 指名读第1——2自然段。? 5、学生提出生字词：太阳公公 来不及 造 一些 礼堂 横 6、练习朗读。 7、指名读第三、第四自然段。 8、认读生字。 9、领读生字词语。 10、指名朗读第五、六自然段。 11、让学生说说上述词语的意思。 12、自由朗读课文。 认读生字。 自学笔顺。 交流记忆方法。 描红。 指导学生读准课题，围绕课题设疑，激发学生的学习兴趣 让学生带着疑问自己读课文，再听听录音范读，在评价对照中激发读书的兴趣。 引导学生主动积极地读好词语，读好课文，并学会倾听和客观地评价他人，从而达到正确、流利的朗读课文，读准读好词语。通过多种形式地朗读，让学生充分表现自己，张扬自己的个性，同时也提高了朗读能力。 作业： 朗读课文。 完成《习字册》。 第二课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。?? 2、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。 教学重难点 在朗读中领悟云的变化、云的美。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、听写词语 二、精读训练 三、背诵指导 一、听写词语 造房子 太阳公公 来不及 默读第一、二自然段。想一想：一群小鸟是什么时候造房子的？ 讨论。 一群小鸟是什么时候造房子的？ 你是怎么知道的？ “太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。”这话是什么意思？ “公公”本来指外祖父或者年老的男子，这里把太阳叫做“太阳公公”是什么意思？请说说你的想法。 指名有感情地朗读第一自然段。（板书：雨过 一些） 过渡：它们造的房子是什么样子的？ 讨论：一群小鸟飞过来，它们说：哇，这么多白云！我们来造云房子。应该怎么读呢？ 教者范读。 不一会儿，云房子就造好了。这些房子是什么样子呢？ 轻轻读“有的……有的……一只小麻雀”画出写这些房子“美”的词语。 观察插图体会房子的式样。 （3）各自朗读课文第一、二自然段。（板书：造 有的……有的……有的） 1、默读第一\二自然段,想一想:第一自然段写的是什么?(雨后,云还没有散尽)课文是怎么说的? 轻轻读课文,边读边记.试着背诵第一部分. 2、 朗读第二自然段.想一想这一自然段有几句话?(三句话)各写的是什么? (第一句话说一群小鸟看到天空中还有许多云,就说要造云房子.第二\三句写它们造房子的样子.) 默写词语。 默读第一、二自然段。思考问题。 讨论思考题。 （1）（雨后） （刚刚下了一场雨这句话告诉我们的） （云还没有散尽） （这篇文章把小鸟、太阳当做人来写的） 指名有感情地朗读第一自然段。 （2）（是一种惊喜的语气。） 各自练习朗读，指名读。 再次指名朗读。 边读边划。 （像大冬瓜傻傻地 像花儿美美地 很高 很宽 也有一点点小的） 口述云房子的样子。 试背诵第一句话. 口头填空. 云房子造好了:有的像_____那样傻傻