五年级上册-第八课《成语故事》教学设计.docVIP

东关小学魅力课堂之涵泳语文 东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记 执教教师 上课时间 主备人 王素华 课 题 五年级上册 第八课《成语故事》 教学目标 （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）学会生字，理解由生字组成的词语。 （3）理解课文内容，知道三个成语的意思。凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 教学重难点 让学生明白成语故事中蕴含的深刻道理。 教具准备 PPT 课时安排 共（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时 内容： 教 学 过 程 板块（一）引出话题 1 你知道成语是怎么来的吗？它的来源有多少种呢？请同学们说说看。 ◎动画提示：大家说说 2、同学们的知识还真不少啊，成语是有固定结构和特定意义的现成话，大多由四个字组成。不少来自口语的成语，有三个字、五个字、六个字的，甚至更多的，如“闭门羹”“人贵有自知之明”等等。我们现在使用的成语，一般有两个来源。一是来自书本记载，包括古代寓言、古典作品、历史典故等。二是来源于民间口语，如“不三不四”“七手八脚”等。 ※——课件（文字）： 成语来源 一是书本记载：古代寓言、古典作品、历史典故…… 二是民间口语 板块（二）初读了解 ※——课件（文字）：8 成语故事 你读读第八课的三则成语，是其中的哪一类？ ◎动画提示：自己读读 2、大家都发现了吧，这三则成语都属于古代寓言。 3、你知道寓言是怎样构成的吗？ 寓言一般由故事和寓意两部分组成，有的故事直接说出寓意，有的寓意蕴含在故事中。 4、你猜猜看读懂寓言故事的方法是什么？ ◎动画提示：一起讨论 其实，读懂寓言故事的方法很简单：就是将故事和寓意联系起来，读懂了故事也就明白了寓意。 板块（三）深入理解 1、我们先来学习《自相矛盾》 ※——课件（文字+插图）：自相矛盾+插图 （1）故事中的生字，谁来读一读？ ※——课件（文字）矛 máo 盾dùn 楚chǔ 锐ruì 戳 chuō 第一行是三会字，要求会认、会读、会写。第二行是二会字，要求会认、会读。注意要把翘舌音读准确！ ◎动画提示：读准字音 大家一起来读。（师读） (2)请同学们拿起课文轻声自读。注意把字音读准确，把句子读通顺。同时，想想讲了一个怎样的故事。 ◎动画提示：读通课文 （3）这则寓言讲了一个楚国人卖矛和盾的故事，它的寓意到底是什么呢？我们用这样的方法来学习——抓关键词句，揣摩蕴含的道理。 ※——课件（文字）抓关键词句，揣摩蕴含的道理 （4）请特别注意文中这个楚国人的两处语言描写： ※——课件（文字）1、“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。” 2、“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。” 在这两句话中，蓝色字告诉我们什么？ ◎动画提示：读懂句子 这两句话都出自楚国人之口，蓝色字更反映出他的自吹自擂，先夸口自己的盾最坚固，无所不胜；后又夸口自己的矛最锐利，所向披靡。从“随你、都”几个字，我们看出按照楚国人的意思：他的盾能抵挡一切矛的进攻，而他的矛又可以戳穿所有的盾。面对质问“用你的矛戳你的盾，会怎么样呢？”他就张口结舌了。 请你把这两句句子读读，同学们，现在明白寓意了吗？ ◎动画提示：说说寓意 楚国人对所卖的矛和盾自吹自擂，前后不一致，这就是“自相矛盾”。“自相矛盾”是一个成语，我们经常用它来比喻什么呢？ ※——课件（文字）《自相矛盾》这则成语比喻语言、行为前后自相抵触，无法自圆其说，讽刺无视实际、随意夸大。 （5）在我们的生活中还有自相矛盾的例子吗？请同学们结合自己的生活谈一谈。 ◎动画提示：联系生活说一说 板 书 设 计 《成语故事》 成语来源 自相矛盾 教 学 得 失 第（ 2 ）课时 内容： 教 学 过 程 2、刚才学习《自相矛盾》，我们抓关键词句，揣摩蕴含的道理，将故事和寓意联系起来，就读懂了寓意。现在，再用这种方法，我们一起来读懂《滥竽充数》 （1）有个同学这样写的，你看对不对? ※——课件（文字）滥竿充数 同学们善于观察，一下子就发现“竽”写错了，他写成了竹竿的“竿”，正确的书写应该是 ※——课件（文字）滥竽充数 竽，是古代的一种乐器，用竹子做的，所以是竹字头，下半部分“于”正是这个字的读音，这样记忆就不会写错了；滥，失实的意思；滥竽，指吹不成调的竽。这个词语是什么意思呢？ 请你把课文读一读，想一想。 ◎动画提示：读故事 想意思 读了课文，你就知道滥竽充数的意思了吧，课文指没有真才实学的南郭先生蒙混在吹竽的行家队伍里充数。 （2）这个成语蕴含着什么道理呢？请同学们默读全文，思考：齐宣王在位和齐湣王在位，南郭先生的境遇分别是怎样的？找到文中关键句子。 ◎动画提示：默读思考 同学们找到了吗，齐宣王在世时…… A※——课件（文字）1每当演奏时，他就鼓