16《吹糖人》课件1.pptVIP

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16《吹糖人》课件1

吹糖人 认识本课“瞪、羡”等8个生字,会正确书写“巧、稀、捏”等13个生字。 能正确、流利、有感情的朗读课文,体会人物的心理活动。 理解课文内容,体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。 学习目标 词语积累 清脆 划破 灵巧 好奇 诞生 凭借 融化 咬碎 瞪圆 撬开 羡慕 郑重 吹糖人简介 吹糖人是旧时北京的一个行业,北京话为“吹糖人儿”。小贩们肩挑挑子走街串巷,挑子一头是一个带架的长方柜,柜子下面有一个半圆形开口木圆笼,里面有一个小炭炉,炉上有一个大勺,中间放满了糖稀。 吹糖师傅就用小铲取一点热糖稀,放在沾满滑石粉的手上揉搓,然后用嘴衔一端,待吹起泡后,迅速放在涂有滑石粉的木模内,用力一吹,稍过一会儿,打开木模,所要的糖人就吹好了。再用苇杆一头沾点糖稀贴在糖人上,就大功告成了。 同学们,你们吃过糖人吗?它是什么样?什么味? 一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢糖人,让我们快快打开书读一读。 课文导入 这篇文章共有4个自然段。 请大家通读课文,想一想每个自然段各写了什么内容?表达了什么情感? 课文学习 第1自然段写了吹糖人师傅的到来,给孩子们带来了期待。 几响锣声就带来了激动与快乐。“飞起的忙乱的脚步”“脚步下生风”“不一会就把小小的糖摊围起来”,可以一下子看出他们的急迫和热切。 第2自然段写了孩子们对吹糖人过程的好奇。对过程的好奇最终化成对结果的企盼,面对着甜蜜蜜的“生灵”,没有谁能禁得住诱惑,于是“有钢蹦的”买了,“举着跑回家去。”没钢蹦的也“羡慕地跟随在后边”。就那样跟着,而且“说说笑笑,走出老远老远。”他们不会把羡慕隐藏在脸后。 对这些天真烂漫、童趣无限的孩子们来说快乐是大家的,糖人也是大家的。谁也不会拒绝快乐。这就是让人珍惜与怀念的童真、童趣啊! 第3自然段写了吃糖人的乐趣。糖人带给孩子们的快乐首先是形象的,“一个糖人一个故事”, “孩子们凭借想象,讲述糖人的趣事,这个这么讲,那个那么编,嘻嘻哈哈地说个不停。”这糖人、这故事都把孩子们带入愉悦的境界中,这是一种纯精神世界的享受。 快乐还体现在品尝糖人的过程中。“这才想起应该吃掉”看得出孩子们更多关注的是一种精神世界,其次才是物质的享受。用猜拳的方法决定吃的先后,多么原始,而又多么平等。 课文还着重描写了孩子们舍不得吃糖人的动作, “端详”“用舌尖舔舔”“郑重地让给别人”“小心地舔舔,谁也不想咬碎这个糖人”。这些语言平实却那么传神,很容易唤起读者的共鸣。 最后一段以“糖人在我的心中还没融化呢”结束全篇,意味悠长。让我们感受到作者对吹糖人的回忆,不仅有童年的快乐,还有作者对故乡、对童年的深切怀念之情。 这是一篇描写童年生活的文章,充满着浓浓的乡情与友情。题目是《吹糖人》,但实际上讲的是糖人给孩子们带来的快乐和享受。文章通过描写孩子们对糖人的企盼,对吹糖人师傅手艺的惊奇,对糖人的分享,童真、童趣跃然纸上。 课文总结 拓展延伸 文中说孩子们凭借想象,讲述糖人的趣事,请同学们也学一学他们,发挥想象力编写一个关于糖人的故事。 再 见! * *

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