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三年级上册笔算乘法教案
PAGE
笔算乘法教学设计
一、课题:《笔算乘法》(三年级上册第60页例1)
二.教学目标
1.使学生经历多位数乘一位数的计算过程,学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。
2,培养学生独立思考和合作交流的学习.
3,让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
三.重难点
体验计算方法的多样化,学会乘法竖式的书写格式。
四.教具准备:课件。
五.教学过程
(一)课前准备
1、填一填
356里,6在( )位,表示( )个( );5在( )位,表示( )个( );3在( )位,表示( )个( )。
2、过河
5×3 9×4 8×5 3×2
10×2 6×5 5×10
(二)探究新知。
师:同学们,你们喜欢画画吗?
师:美术课上,小明、小华和小英正在用彩笔画画。我们用数学的眼光来这看看这幅图,从图中你知道了什么?你能根据这些信息,提出一个数学问题?
师:那你能列出算式吗?
师:为什么用乘法计算。(学生发言)
师:那12×3等于几,你会算吗?
好,现在你们同桌讨论,看看有几种方法可以计算出结果。
(三)探究算法,初步认知。
1、独立计算,小组交流
2、全班交流
师:我们来看看同学们是怎么算的呢?谁先来说
(在交流中体验算法多样化)
(结合学生的汇报同时作相应的板书)
师:你们谁看懂了这位同学的算法吗?谁来说说?
师:好的,那不是这么算的有吗?
(结汇报同时作相应的板书)
刚才大家用不同的口算方法解决了这个问题,像这样的问题是不是只能用口算来计算,那假如数字再大一点,数位再多一些,怎么办呢?有没有什么疑问,想想看。
这个同学的想法很好,那用竖式怎样计算呢?
同桌可以互相商量,尝试着列竖式算一算。
小组代表发言,展示乘法竖式的写法。
教师再进行讲解,出示课件
先写第一个因数12,再写乘号,然后写第二个因数3。
师:同学们,比一比,看看这三种方法中哪种方法更简便?
师:如果12前多了一个数字,那竖式又怎么列呢?(学生板演)
师:好的,那么现在就请大家用刚刚学会的竖式来算出这个算式,我们比一比,看谁算得又对又快!
3、及时练习。
课本60页做一做第1、2题。
学生板演第1题,教师课件演示第2题。
师:算好后说说你是怎么算的。(先乘个位,再乘十位,最后乘百位)。
师:做了这么多题,谁来说说列竖式需要注意什么?
小结:在进行乘法的竖式计算时,把数位较多的因数写在上面,数位较少的写在下面,相同数位对齐,然后先用第二个因数的个位与第一个因数的个位相乘写在个位上,再与十位上的数相乘写在十位上。
(四)巩固练习,形成技能
1、连一连
32×2 336
112×3 48
12×4 69
23×3 64
2、我是小法官
师:说一说小猪、小猴列的竖式哪里出错了。
看了小动物们做的题,你有什么要提醒大家的?
(五)小游戏:猜一猜
提高练习:在□里填上适当的数
(六)课后作业:
1、课本63页练习十三第1题。
想:5盒水彩笔一共有多少枝?(为例2“进位”的学习做下铺垫)
(七)谈收获。
师:1、今天大家学到了什么?
2、说一说,在进行乘法竖式计算时应该注意什么问题?
五、板书设计
笔算多位数乘一位数(不进位)
12×3= 36(枝)
1 2 1 2 3 1 2
× 3 × 3 × 3
6······2×3 3 6 9 3 6
3 0······10×3
3 6
六、课后反思
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