12-用心灵去倾听ppt1.pptVIP

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12-用心灵去倾听ppt1

  1、放声自由朗读课文,注意把句子读通顺、读正确,读得不畅的地方再多读一遍。   2、想一想:   ⑴课文主要讲了什么?[边读边框出主要人物以及关键词]   ⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?[边读边在文中标注出来] zháo · · zhào zhe · cáo · shān · 着迷 乘机 拿着 砸伤 水槽  聊天 召唤 谋面 立即 苏珊  无所不知 兴高采烈 问讯处 · 当“我”的手指被砸伤时,她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧,指导“我”实施自救。   当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时,苏珊宽慰“我”,消除了“我”对死亡的恐惧。   …… 当我在学习上遇到难题时,她耐心地帮我解决。  ⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?[边读边在文中标注出来]   故事中的哪些内容感动了你?请默读全文,用“——”画出感动你的句子(重点关注描写人物言行、心理的语句),并多读几遍,待会儿和大家一起交流。 哭 精 唱 母 10 我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。 这哭既是          的哭, 更是            的哭。   伤痛带来的痛苦 在孤独中找到了希望的幸福 找到了听“我”说话的人,“我”为什么会“放声大哭”?   小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释 。 怎样回答才叫“耐心”地回答? 你觉得苏珊是个怎样的人? 有耐心、有爱心 一遍遍地向我解释 。   你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱。 那么,苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢? 苏珊如何化解“我”心中的伤痛?这体现什么? 心爱的金丝雀突然死了,“我”不仅痛苦,同时对死亡充满了恐惧。为了化解“我”心中的伤痛,不让死亡留给“我”太多的恐惧。 苏珊采用了更美好的一种说法,将笼罩在“我”心头的阴影消散,快乐又回到“我”身边。体现了她的善良、乐观   但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 · · · “我”与苏珊“从未谋面”,为什么称她为“第二个母亲”?这样写有什么作用? 苏珊就像母亲那样,耐心倾听“我”的心声,困难时给予“我”帮助,痛苦时给予“我”安慰。为后文作铺垫,推动情节发展。 她给我读了纸条上的留言:汤米,我要到另外一个世界去歌唱。 苏珊为何给“我”留言,怎么理解她留言内容? 苏珊的留言是让“我”不要痛苦,不要悲伤,要“我”乐观开朗地面对生活,热爱生活,可见苏珊是多么善良,多么有爱心。 1、想想这篇课文主要写了一件什么事? 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 知识延伸——前后照应的手法 课文多处运用了前后照应的手法,使文章层次分明。你可以找出来吗? 1、第14自然段“苏珊?你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应。 2、第15自然段“她沉默了一会儿,说:‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵说:‘我一个人在家,我的手指被锤子砸伤了……’”照应。 3、最后一段“汤米,我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去歌唱”照应。   在这个大千世界中,值得我们用心灵去倾听的有些什么呢? 人间真情冷暖 讨论题: 苏珊给了小时候的我有哪些帮助? 如果你是汤米,你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感激她对你的安慰. 小练笔: 1、想想这篇课文主要写了一件什么事? 2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事? 3、感受苏珊的美好的心灵。 整体感知 1、想想这篇课文主要写了一件什么事? 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 ①我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。 找到听“我”说话的人,其实就是找到了希望。那天,“我”在玩耍的时候,手指被锤子砸伤了,非常希望得到帮助,可是“家里没有人,哭也不会有谁听见”,“我”显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音,“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰,终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭,更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。   ②小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。    在“我”的记忆中,苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题,就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中,两个人的心走在了一起,结成了母子般的

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