二级安全教育幻灯片.pptVIP

It can happen to the most experienced !!! YOU CAN NOT PREDICT ALL!!! 墨菲法则 海因里希定律 安全教育的目的和内容 安全教育目的：开展安全教育和培训，是为了全面提高各级管理人员和岗位操作人员的安全意识和安全素质、安全技能，提高企业的安全管理水平，确保企业长周期安全稳定生产。 安全教育的内容：安全思想和安全意识教育；国家、省、市政府有关职业安全卫生的方针、政策、法律、法规及神华集团公司安全管理规章制度教育；安全技术和安全知识教育；事故案例的学习与事故预案的演练；消防、气防知识教育；工业卫生知识教育。 二级安全教育的内容 本部门安全生产状况和安全规章制度。 本部门工作环境、主要危害因素，可能遭受的职业伤害和伤亡事故，预防事故和职业危害的措施及应注意的安全事项及安全技术操作规程等。 所从事岗位的安全职责、操作技能及强制性要求。 自救互救、急救方法、疏散和现场紧急情况的处理。 安全设备设施、工具、个人防护用品、应急器材性能及其使用和维护，预防工伤事故和职业病的主要措施等。 典型事故案例及事故应急处理措施。 其他需要培训的内容。 安全教育的形式 三级安全教育:公司级、部门级(中心级）、班组级 日常安全教育：安全宣传画、安全影片、安全展览、安全座谈（讲课、报告）、安全宣传资料、安全竞赛和安全活动。 专业安全教育：消防知识培训、急救知识培训、事故演练等。 安全意识 安全意识是指在人们的思想意识中对于安全的认识，包括安全价值观、安全警惕性等。有了安全的意识，才会有安全的行为；有了安全的行为，才能保证安全。 安全意识因人的知识水平、实际经验、社会地位等方面的不同而不同。按美国心理学家马斯洛(A?H?Maslow)提出的需要层次结构论，把人的需要从低向高分为生理、安全、社交、尊重、自我实现5个层次。其中安全则被列为基本的需要，是人对高级的物质需要和精神需要的基础；是人的行为活动的原动力。 安全意识的建立阶段 自然本能阶段 严格监督阶段 独立自主管理阶段 互助团队管理阶段 杜邦安全知识介绍 STOP（Safety Training Observation Program） 用于培养员工良好的行为习惯。 包含个人防护装备、人员的位置、人员的反应、工具与设备、程序与秩序等内容。 杜邦安全知识介绍 不安全行为及不安全状况的关系 例如：有人不慎将润滑油洒到地上，但是没将它处理干净，这是一种不安全的行为。过了不久，另一位员工因走过油渍区域而滑倒，造成手腕脱臼。这个伤害的根本原因是什么？ 一个不安全的行为 一个不安全的状况 从中了解一个不安全行为如何转化为一个不安全状况？ 当然，不安全的状况，如溅洒出的东西、没防护罩的机器、维修很差的工具等，也会造成伤害。从本质上来说，所有不安全的状况造成的伤害，都是由于某些人的不安全行为所导致。 个人防护装备 个人防护装备能在人与危险事物之间提供一层屏障，它的主要目的是避免人员非必要的暴露在危险状况下。 头部 安全帽、防酸头罩、发网 眼部 安全眼镜、面罩、防喷溅护目镜、焊接帽 耳部 耳塞、耳罩 呼吸系统 呼吸防护具、输气管面罩、防尘面罩、供氧呼吸防护具 手臂与手部 手套：皮革制、抗化学药物、抗热或抗割；长袖 躯干 围裙、安全带、防火衣物、全身衣物、连身工作服、防坠保护 腿部与脚部 安全鞋、抗化学物长靴、橡皮靴 个人防护装备的正确穿戴 穿戴个人防护装备的必要性：杜邦公司一项十年研究的结果显示，每九件伤害事故中，就有一件是和个人防护装备有关，充分显示员工防护装备使用习惯的重要性 正确选择个人防护装备：根据作业场所、内容选择。 正确穿戴防护装备：不正确的穿戴防护装备在危害发生时，无法起到保护作用。 个人防护装备的正确穿戴 这位作业员正将一种具腐蚀性的物质倒入桶内，该工作所需的个人防护装备如图所示。请运用由头到脚仔细观察的技巧，观察这位员工是否受到保护。 眼睛和脸部；躯体；脚部 人员的位置 依据过去十年杜邦公司的研究，大约30％的伤害和人员的位置有关。 人员位置的伤害原因 碰撞到物体 被物体砸到 陷于物体之内、之上或之间 跌倒在同一层上或跌落至另一层 接触极高、低的温度 接触电流 吸入有害物质 经由皮肤吸收渗入有害物质 吞食有害物质 在举、拉、推、伸长或抓物品时，过度荷重 使用重复性的动作 使用不良的姿势与固定的姿势 人员的位置 利用人员位置的伤害原因回答下列问题。 一名机械技工正在鹰架上修理输送带的齿轮，当他在松开一个螺帽的时候，扳手滑掉了，而弄伤了他手指关节的皮肤。接着扳手掉落到鹰架下，将一名员工击伤。这名机械技工因 到物体造成受伤。 当扳手掉落击伤其他人员，这名员工被物体 造成受伤。 一名店员正要以板车搬运一堆