《窗边的小豆豆》读书交流教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《窗边的小豆豆》班级读书会 教学目标： 1．知识与技能：读懂书中故事，了解书中人物，交流阅读感受，加深对作品的理解。　　 2．过程与方法：初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。　　 3．情感态度价值观：培养学生对文本的兴趣，表达自己的情感、态度，感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。 教学过程：　　 一、谈话引入，走进淘气善良的小豆豆 1．导语：阅读一本好书，就好象经历一段奇妙的旅程，前段时间，我们一起阅读了日本著名作家黑柳彻子的作品《窗边的小豆豆》，这是一本关于成长的自传体小说，是作者根据自己上小学时一段真实经历写的故事。这节课，我们就来分享那些让你印象深刻的人物和情节吧。 2．小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子？介绍小豆豆，学生说到不重复。 学生说：交流 　　①她是个顽皮的女孩子。 说说看，你是从书中哪个故事中感受到的？ 　　②小豆豆从是个非常有爱心的孩子。 　　你又是从那个故事中了解到的？ 　 …………（这些细节都让学生声情并茂地诵读） 小结：老师听出来了，谈小豆豆的时候，同学们都是通过事情的细节描写来品味人物的思想。【板书　读事 品人】 教师总结：小豆豆是一个淘气、顽皮、多动、好奇心强，但又可爱，善良、懂事的小女孩。就因为他太好奇、太好动、太富于幻想，她给老师带来了无尽的麻烦，才上一年级就被学校退学了，一个叫做“巴学园”的小学接受了她。 二、与众不同的巴学园 1．巴学园有哪些与众不同的地方? 2．根据学生交流课件随机出示 三、真实有趣的故事 1．与众不同的巴学园缘于有一位与众不同的校长， 2．让我们一起响亮地叫他——小林先生 黑柳彻子在《后记》中曾这样述说写这本书的原因——我曾经和校长先生约定“长大以后，要做巴学园的老师”。但是，我并没有兑现这个诺言。所以，我想至少要让人们知道，有这么一位小林先生，他是怎样深深地爱着孩子们，他是用什么样的方式教育孩子们的。这一切，我觉得必须详细地写下来。——《后记》P245 这是黑柳彻子眼中的小林校长，那么校长留给你印象最深的是什么呢？ （1）聊聊这位与众不同的校长 找找描写小林校长的文字，你读出了什么？ 头发已经有些稀疏，前面的牙齿有的也脱落了，但脸上的气色非常好。他的格子不算高，不过肩膀和胳膊都很结实，黑色的三件套西装旧得有些走了形，但穿在他的身上却显得非常整洁。 外貌：结实，衣着整齐，（小林校长注重细节）；动作：一会儿笑，一会儿点头，抚摸，（对豆豆的关爱）； 语言：心里有想说的话却认真倾听，（对孩子的尊重） 预设：小豆豆第一次见到的小林先生——[信任和倾听]师：作者写小林校长抓住了他的特点。师：还有同学想谈谈小林校长的吗？ 　　◆?《海的味道、山的味道》：让学生注意营养全面与均衡。　　◆?《游泳池》：校长想告诉孩子们：“无论什么样的身体，都是美丽的。” （2）这样的小林先生会倾听，方法多，他童心未泯，理解孩子，他坚强无畏，充满信念。是校长先生改变了小豆豆的一生，使这个一年级就被退学的小淘气后来成了一位了不起的人，（多媒体出示黑柳彻子资料：）她写了日本有史以来销量最大的一本书，33种文字全球发行，拥有读者数千万；她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每一个角落；她还是世界上最有名的电视节目主持人，拥有观众数十亿；她被美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞誉为日本最伟大的女性。长大以后的黑柳彻子深深的明白：没有小林校长，就没有小豆豆的这些成就。因此，作者在书的扉页这样写到：谨将此书献给已逝的小林宗作老师，让我们一起深情地读读这句话。 3．有了小林先生，巴学园这段时光也成为了小豆豆童年中最美丽的记忆！ 可是，战争来临，战火燃起—— 凝结着校长先生梦想的巴学园，被熊熊的火焰包围。先生无比热爱着的孩子们的笑声、歌声消失了，代之以摧人心肺的恐怖声响，整个学校毁于一旦。大火把学校几乎夷为平地，再也无法修缮。在自由之丘，也到处火舌蹿动，浓烟弥漫。——《再见，再见》P243 读到这里，你的心情怎样？ 滚滚浓烟，熊熊战火让巴学园毁于一旦，但是却毁灭不了的是什么？ 总结学法：我们就这样读着书中的故事，品着书中的人物，蕴含在文字的背后的情也逐步清晰起来。【板书：悟情】 四、拓展延伸 推荐阅读 推荐阅读： （1）师：同学们，《窗边的小豆豆》还有系列丛书。 （2）师推荐：赶快去阅读吧，愿生命中的每一本好书伴随大家走过一段难忘的童年。　　 板书设计： 《窗边的小豆豆》读书交流会 （读）事 （品）人 （悟）情