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《在合作中成长-在竞争中进步》主题班会课教案
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《在合作中成长,在竞争中进步》主题班会课教案
一、活动设计理念:
意在让学生通过一系列的活动,在心理上对竞争形成正确的认识,理解竞争与合作的关系,让学生懂得在当今社会竞争合作的重要性,能正确对待生活中的竞争与合作,提高竞争意识,培养合作品质,树团队精神,通过竞争合作可以取得更大成功,学会在竞争合作过程中享受成功的喜悦,共创理想。
二、活动背景及学生情况分析:
学生进入初中生活后,感觉学习竞争压力越来越大,许多学生为了能在考场上击败其他同学,取得更好的名次,在同学向自己求助时,或推诿或敷衍,学生之间,无形中就产生了隔阂。让原来纯正充满斗志的“竞争”发生了扭曲。
初一的学生,刚刚进入了青春期,心理自控能力还远远不足以调节由竞争带来的压力,他们的不正确认识很容易为他们的学习生活带来阴影,引发他们的困惑、苦闷,甚至于使用不正当的竞争手段来伤害他人,并伤害自己。因此,他们需要我们正确而及时的指导。
三、活动目标:
1、知道成功不但来自于个人的不懈努力,更需要一个团队的精诚合作。知道正确的竞争可以激发自己的潜能,可以克服自己的不良个性,可以增强学习兴趣。理解“双赢”的实际意义。
2、在活动中,充分体验合作的快乐心情,培养并提高学生之间的合作能力。
3、通过亲身体验,明白竞争与合作是共存的,是不可分割的一个整体的中的两个部分。
确立目标的依据:
学生压力日益增大,竞争在不断扭曲,带来的是同学之间的冷漠、猜忌,甚至于隐瞒、欺骗。
四、重点、难点:
通过一系列的活动让学生在心理上接受单纯的竞争是不存在的,明白竞争与合作的亲密关系,并培养在合作中竞争的意识,在竞争中合作的能力。
重点、难点确立的依据:
面对升学压力,许多学生为了击败他人,恶性竞争,自己弄得疲惫不堪,并没有提高自己的成绩。
五、活动的总体结构设计:
在情境中发现问题——呈现生活中出现的实质问题——分析问题——体验、解决问题——提高认识——指导实践。
六、活动形式:情境式、小组活动、游戏竞技。
七、活动过程:
1、实践导入感知合作:
师:同学们,马上就要上课了,咱们赶快动手把这些桌椅围成一个圈,好吗?时间有限,搬的速度可要快一些,不过一定要注意安全啊!(师生一起动手搬桌椅。)
师:同学们,虽然就要上课了,可是通过大家齐心协力、互相帮助,很快就摆好了桌椅,而且时间很快,真的很有效率,这是为什么呢?(分别请不同的学生谈体会和感受。)
师:看来,大家通过搬桌椅都感受到了,一个人的力量不够时,几个人一起配合,就会使困难的事情变得轻松多了。
我们知道正确的竞争可以激发自己的潜能,但成功不一定全靠一个人的不懈努力,更需要一个团队的精诚合作。那么就让我们走进今天的主题班会课《在合作中成长,在竞争中进步》,让我们通过学习这节课,正确处理好竞争和合作的关系,让我们学习、生活达到“双赢”。
2、生活情境再现:
师:先让我们听一个故事吧!
故事内容:王明和张鹏是一对好朋友。平时,一起上学,一起放学,放假经常在一起写作业,有共同的爱好。学习成绩不相上下。新的学期,班主任让每一名同学制定了自己的期末奋斗目标。并将其张贴在学习园地上,目的在于激励大家共同进步。张鹏制定的追赶目标就是王明。王明很不舒服。认为张鹏和自己过不去。从此以后,张鹏有问题求助王明的时候,王明不是说不会,就是说还没做,需要考虑一段时间。放假,王明也不再找张鹏一起做作业,遇到张鹏来找自己,就找各种理由推脱躲闪。课间,也不再像以前一样和张鹏讨论问题,而是拉着张鹏尽情玩闹,不让他把时间用在学习上。回家后,自己开夜车努力学习。却告诉张鹏,要早早睡觉,保证好休息时间。过了一段时间,张鹏发现了王明的变化,也不再和王明同行,不再找他讨论问题了。就这样,这一对好朋友越来越远了。两个人心里都闷闷的,想着超过对方,不能丢失面子。结果,期中测试,两个人的成绩都大幅度下滑。
回答下列问题:
老师的用意是什么?
我们都明白竞争是社会中普遍存在的现象,你是否还记得在你幼儿园有小朋友来和你抢玩具,上小学了,你想当班长,有人和你争,你当个小组长也有人来插一脚,到了初中,竞争更激烈了,考试排名,然后中考、高考,到今天的两会的九大热点之第二大热点,大学生就业!同学们想象,你不竞争行吗?不行,怎么办?只能行动起来,大胆竞争,勇于迎接挑战,激发你的内在潜能,一个人安于现状的惰性有多大,他的创造潜能也就多大。
两个人的做法对不对?
如果你其中的一个人,你会怎么做?
老师总结:在竞争过程中,有的同学心态不够正确,时时刻刻怕他人超过自己,如果超过自己,就会生气,不再和对方说话,甚至恶意中伤对方,这样是不对的,正确的认识自己的优缺点,向竞争对手学习,共同进步才是正确的选择。
3、我们来体验:
(1)用两人三足的形式进行比赛,将两个人靠近的双腿绑在一起,
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