建设工程管理幻灯片课件.ppt

建设工程管理 ;这幅“专业地图”有助于大一学生尽快融入专业学习角色，尽早地领会工程管理师的专业素养与知识架构，帮助学生在进入专业学习之前了解工程管理行业及学科的基本情况和发展态势，进而达到明确学习目标、增强学习信心、培养学习兴趣、变被动为主动、以提高学习自觉性和有效性。;然而，这一“专业地图”导航作用的产生并不是与生俱来，而是自上世纪80年代初期开始，经历了近30年的工程管理实践经验提炼总结与学科基础理论的不断组合而成，目前已经形成独具特色的发展路线。 ;《建设工程管理概论》“专业地图”的内容架构;《建设工程管理概论》全面、系统、深入地介绍了建设工程管理的重要性及背景、历史沿革、基础理论和技术方法，建设工程管理的“四个平台”体系、建设工程管理专业教学体系、建设工程管理执业资格认证制度与择业导向，以及建设工程管理发展展望内容。 ;《建设工程管理概论》“专业地图”的内容主线;第一章概述了建设工程管理的产生背景及历史沿革，介绍了建设工程管理的基本概念、行业特点与参与主体，以及阐述了开展建设工程管理学科的必要性。 第二章主要介绍了建设工程管理专业的工程技术、经济、管理、法律“四个平台”体系以及“四个平台”体系之间的相互融合关系。 第三章主要介绍了建设工程管理专业的教学体系，包括工程管理专业的培养目标与专业方向、教学体系与教学安排、课程设置与主要课程简介以及结合重庆大学建设管理与房地产学院的工程管理专业教学实践提出教学建议。;第四章主要介绍了建设工程管理执业资格认证制度与择业导向，包括建设工程管理的执业资格认证制度、行业人才需求、择业导向，并结合重庆大学建设管理与房地产学院工程管理专业的就业统计案例对工程管理专业的就业前景进行进一步的说明与阐述。 第五章主要介绍了建设工程管理发展前沿与展望，包括建设工程项目的集成管理、重大工程项目管理、绿色工程项目管理、建设工程项目的应急管理以及建设工程管理的信息化与虚拟化。 ;树立新型工程管理专业教学观;工程管理专业方向课程的有效细分、注重工程管理专业方向的差异化特征； 从课程建设、师资培养、教学体系创新等层面建构有效整合工程管理专业平台课程的集成模式与课程整合机制、深入梳理平台课程的融合关系。 把握工程管理知识内容的整体性与融合性，强化工程管理的“外科医生”角色：务实性和精确性特征、突出工程管理的“工程技术”的基础属性，注重工程管理平台课程的有机衔接与有效整合。; 建设工程管理以具体的建设工程为研究对象，具有鲜明的务实性和精确性。建设工程管理是管理学中的“物理学”和“外科学”。;工程管理学科涉及面广，既涉及自然科学，更涉及工程技术，也包括系统科学和管理科学，可以认为工程管理是建立在多学科交叉基础上的一门综合学科。 就知识有效性的角度而言、工程管理理论框架主要包括工程技术、管理、经济和法律的基础理论。工程管理专业基本平台不应过于过于宽泛，否则难以确专业保教学的重点性与实效性；同时，工程管理专业基本平台也不应过于狭小，否则，教学效果与教学水平无法满足作为一名合格的工程管理师所应具备的基本素养与专业知识。 因此，工程技术、管理、经济和法律构成工程管理行业和学科的最基本、最核心、最有效的“四个平台”体系。;工程技术、管理、经济和法律构成工程管理的四个基本平台;;工程技术平台的必要性;工程技术在工程建设中的作用;工程技术平台教学的新思维——技术课程的“白话”革命;经济平台的必要性;经济在工程建设活动中的作用;管理平台的必要性;管理在工程建设中的作用;法律平台的必要性;法律在工程建设中的作用;;工程管理传统教学模式中 “四个平台”存在的弊端;;B.知识整合障碍;C.孤立的四个知识平台; 专业平台课程教学内容整合存在明显障碍，工程管理专业教学模式亟待创新。;工程管理人才教育的模式的创新;;;第一步曲：材料精选式教学;第二步曲：物理搅拌式;第三步曲：化学融合式;技术课程知识;技术课程知识;就业领域交叉; 建立明确的专业划分标准，解决目前工程管理相关专业培养目标重叠、就业领域交叉的问题，必须从专业人才培养循环链的源头寻找思路。; 特色鲜明的 专业教育; 要明确工程管理相关专业划分以及相应的专业知识体系的构架，首先必须明确工程管理各相关专业在项目建设全过程中的主要就业领域和工作内容。;工程管理专业在项目建设全过程中的工作领域权重图;房地产专业在项目建设全过程中的工作领域权重图;工程造价专业在项目建设全过程中的工作领域权重图; 工程项目建设全过程不同阶段的主要工作内容，将成为工程管理各相关专业建立相应的技术、经济、法律、管理等平台核心知识点的重要依据。;项目建设全过程之技术平台核心知识点;项目建设全过程之经济平台核心知识点;项目建设全过程之管理平台核心知识点;项目建设全过程之法律平