伊索寓言课堂实 录.docxVIP

《伊索寓言》课堂实录 东蜀小学 李恋恋 开门见山，直接导入 师：同学们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢。 师：那你们读过这些故事吗？（课件：《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《龟兔赛跑》）谁来讲一讲呢？ 生：用自己的话讲故事。 师：同学们，这些耳熟能详的小故事就是伴随我们成长的小故事，他们都出自一位大师之口—— 生：伊索。 师：这节课，让我们来继续说故事、讲道理。（板书：伊索寓言） 问题引领，探究学法 师：请大家读《蝉和狐狸》并完成下列问题。 （课件：1.用一句话概括故事的主要内容。2.想想故事中的小动物是怎么想，怎么说，怎么做的？3.这个故事告诉我们一个什么道理？） 生：生默读，思考问题。 全班交流。 师：谁能用一句话概括故事的主要内容。 生：这则寓言故事主要讲了…… 师：故事中的小动物是怎么想、怎么说、怎么做的？ 生：狐狸想吃蝉，于是就像蝉说了很多好听的话，最后蝉飞起来时，狐狸一下扑过去想吃蝉。 生：蝉听到了狐狸说的话，很好奇，心想：这一定有问题，得好好想想。后来，蝉从狐狸的粪便中看到了蝉的翅膀，才明白了这一切。 师：你们对他们有什么看法呢？ 生：我觉得狐狸虽然狡猾，但方法过时了。 生：我认为蝉很聪明。 师：你能把表现蝉聪明的语句读出来吗？ 生：感情朗读。 师：这个故事告诉我们一个什么道理？ 生：一个聪明的人，往往能从别人的灾难中得到教训。 师：请大家再大声的把这个道理读出来，告诉狐狸。 生：生大声齐读。 过渡：都说狐狸很狡猾，但这一次，他却没有能够忽悠得了一只小小的蝉，这真是狐狸家族的悲哀、耻辱。于是，他垂头丧气地往回走，走啊，走啊，不知不觉觉来到葡萄架下，这时又有什么精彩的故事呢？ 三、回忆学法、自学故事 师：同学们，就请大家用刚才的方法分两组学习《狐狸和葡萄》《牧童和狼》。 生：分组自由默读课文，完成相关问题。 生：完成后小组交流意见。 师：哪组先来汇报呢？ 生1：我们组来汇报。我们组自学的是《牧童和狼》这则寓言故事.故事主要讲了一个孩子经常说谎话捉弄村民，后来，狼真的来了，大家都不来帮他。 生2：第一次，他想捉弄村民，所以，就喊：“狼来了、狼来了！”，村民听到，迅速赶来救人，可是来了才知道是小孩在骗人。第二次，狼真的来了，小孩着急的大喊：“狼来了、狼来了！”可是，没一个人来救他。 师:小孩共说了几次？ 生：两次。 师：两次的感觉一样吗？ 生：不一样。 师：请大家读出这两次不一样的感觉。 师点拨、生读：第一次，孩子想捉弄村民于是喊：“狼来了、狼来了。”第二次，狼真的来了，孩子又着急、又害怕，大声喊道：“狼来了！狼来了！” 师：这个小孩真可怜！我们能获得什么呢？ 生3：我们懂得了一贯说谎的人，即使说了真话也没人相信。所以，我们千万—— 生：不能说谎。 过渡：还记得刚才那狐狸吗？他此时已经走到了葡萄树下，让我们去看看那里发生了什么？ 生1：这则寓言主要讲了狐狸想吃葡萄，但又够不着，却说葡萄是酸的的故事。 生2：狐狸走到葡萄树下，口渴了，想吃葡萄，可是他怎么也够不着，最后却说葡萄是酸的。 师：谁来学着狐狸的口气读一读狐狸说的话。 生3：读。 师：你觉得狐狸的话体现了狐狸是有什么个性特点？ 生：心口不一、口是心非、自欺欺人…… 师：这个故事告诉我们一个什么道理？ 生4：告诉我们一个人无能为力，却总是说时机不成熟。 师：这样的人真可笑！ 师生总结：伊索寓言中总是有许多我们身边所熟悉的小动物：狼、狐狸、小猪、乌鸦……，通过讲述发生在这些小动物身上的浅显易懂的小故事，说明一个做人的道理。 深化主题、练习创作 过渡：同学们，老师听说，伊索寓言中的每个故事都是先有寓意，再根据寓意编写一个有趣的故事。 师：老师这儿也有一个寓意，你们想来试试编个故事吗？ 生：想 师：（课件：寓意、故事的开头）请大家先读一读，看看这又是怎样的一只狐狸？ 生：读后进行创作。（师巡视，安静等待。） 几分钟后…… 师：谁愿意给大家来读读你编的故事呢？ 生：读自己的故事。（师作出适当的评价。） 小结：同学们的故事都非常精彩，如果大家能坚持这样创作，一定能成为像伊索那样的大寓言家的。 拓展延伸、推荐好书 师：（拿出封面精美的伊索寓言展示给大家。）同学们，有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西，甚至能取出比袋子大的多的东西。寓言很美，美在简洁，美在内涵。而像《伊索寓言》这样一本经典书籍，仿佛广阔的森林；里面蕴藏着无穷无尽的智慧，就像大海一样种类繁多，又像鲜花一样竞相开放，更像春雨一样，滴滴渗人我们的童年，滋润着我们的成长。课下，让我们继续去阅读它吧，相信，你一定会收获很多的。