《《指南》科学领域的理解》.ppt

《3-6岁儿童学习与发展指南》 科学领域解读 儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。 探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。 大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。 儿童早期的数学学习和发展是指他们在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力的过程。它强调儿童对自己周围环境中的数学问题的关注和兴趣，强调在日常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学的数学知识，逐步发展逻辑思维能力。 一、关于科学领域 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。 一、关于科学领域 善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。 一、关于科学领域 幼儿思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。 一、关于科学领域 相对而言： 儿童对自然界中事物和现象进行探索并形成解释的过程可以称之为儿童的“科学探究”。 儿童基于对自然环境中事物和现象的认识进一步形成的对其逻辑关系的理解可以称之为“数学认知”。 科 学 目标1 亲近自然，喜欢探究 各年龄段3个方面的典型表现。 2个方面的教育建议 目标2 具有初步的探究能力 各年龄段5个方面的典型表现。 4个方面的教育建议 目标3 在探究中认识周围事物和现象 各年龄段5个方面的典型表现 3个方面的教育建议 目标1 初步感知生活中数学的有用和 有趣 各年龄段2个方面的典型表现。 4个方面的教育建议 目标2 感知和理解数、量关系 各年龄段4个方面的典型表现。 4个方面的教育建议 目标3 感知形状和空间关系 各年龄段3个方面的典型表现 2个方面的教育建议 （一）科学探究 （二）数学认知 （二）科学领域的价值取向 科学领域的学习与发展目标紧紧围绕着激发探究和认识兴趣，体验探究和解决问题的过程，发展初步的探究和解决问题的能力，凸显了“探究和解决问题”这一终身受益的核心价值。 （二）科学领域的价值取向 1.探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的方法 （二）科学领域的价值取向 科学探究是指科学们用以研究自然界并基于此种研究获得的证据，提出种种解释的多种不同途径。 科学家探究和幼儿科学探究的基本过程 科学家探究的基本过程 幼儿科学探究的基本过程 提出重要、可以进行实证研究的问题 将研究与相关的理论相联系 使用能直接研究问题的方法 提供合理、明确的推理过程 进行各种验证性研究与推广性研究 发表研究结果以鼓励同行的检验与批评。 提出问题 探究内容指向获得关键经验 选择适宜的方法 推理与假设 实证研究（观察、比较、实验、测量；调查） 分享交流 探究是科学研究的基本方法。 探究既是儿童科学学习的目的，也是儿童科学学习的方法。 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。 （二）科学领域的价值取向 2.解决问题是幼儿数学认知的重点，也是幼儿数学学习的基本途径 发现问题 分析问题 解决问题 （现在的幼儿园数学活动现状） 幼儿数学认知的核心价值 让幼儿在运用数学解决实际生活问题的过程中初步感知数学的有用和有趣，能够激发和保持幼儿对数学学习的持久动机和兴趣，喜欢数学，愿意学习数学，并具有运用数学解决实际问题的意识和能力。 （二）科学领域的价值取向 3.为幼儿的科学探究和数学认知活动建立有机的联系（记录植物生长变化时测量和日期与发芽的时间；天气、物体滚动等） 一、科学探究 科学探究的目标 目标1 亲近自然，喜欢探究 ——首要/前提性