《二年级上册科学教案(人教版、鄂教版)》.doc

第 1课时 教学内容：1、养植物 教学目标：了解植物生长在哪里，需要哪些条件。 教学重点：植物生长的条…… 教学难点：植物长得好需要条件。 教学过程： 引入新课：菜园里，有的植物长得好，有的长得不好，植物生长需要什么呢？ 新课教学 怎样才能让植物长得好？让我们养一盆植物来研究吧！ 引导学生观察课文插图，想一想植物生长在哪里?找一片绿地，观察上面有什么，哪些是有生命的。 栽一盆植物，说一说，栽种植物前需要准备什么？怎样将植物栽到花盆里？怎样养护植物，把我们的做法记录正业。 教师引导归纳：植物生长需要土、水、空气、阳光、肥料等。 三、拓展与应用：思考，植物没有泥土可以生长吗？ 第 2课时 教学内容：2、谁的植物长得好 教学目标：进一步了解植物生长需要哪些条件。 教学重点：植物的生长需要的条件。 教学难点：怎样使植物长得更好。 教学过程： 引入新课；我们养的植物长得怎么样？大家交流一下，并说一说长得好的原因。 新课教学 比一比，大家养护植物的方法有哪些相同和不同？ 说一说，植物的生长需要哪些条件？ 教师引导归纳：植物生长需要水、阳光、土壤、空气、肥料等。 看样使植物长得更好？制订一个改进方案。 三、拓展与应用：不同环境中的植物，这些植物的生长环境有什么不同？为了维持生存，它们需要哪些相同的条件？（水和阳光） 第 3课时 教学内容：3、我们离不开植物 教学目标：了解植物对我们人类有哪些用途。 教学重点：植物的用途 教学难点：植物的用途 教学过程： 引入新课：我们的许多食物来自植物。 新课教学 哪些食物来自植物？这些植物长什么样？如：玉米、水稻、小麦、大豆等。 植物还有哪些用途？穿的、用的、住的、行的 、治病的、玩的等等。 植物对我们很重要，我们应该怎样珍惜和保护植物？学生思考作答，教师认真小结归纳。 三、拓展与应用：神奇的植物——黄花蒿。 第 4课时 教学内容：4、水。 教学目标：了解水的特点，初步掌握水的分辨方法，了解水的用途。 教学重点：水的分辨方法。 教学难点：水的用途 教学过程： 引入新课：秋天的郊野，湖水清澈，空气新鲜，让人流连忘返，关于水和空气，我们知道多少？雨后，草叶上挂满了水珠，说一说，水有什么特点？ 新课教学 认识水的特点：水有固定的形状吗？观察一杯水，说说水是什么样的。 引导归纳：水是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的液体。 说一说：什么是扇闻法，没有经过消毒的水不能随便喝。 引导学生根据水的特征，找出哪杯液体是水。 三、拓展与应用：引导学生说一说，水有哪些用途：灌溉、饮用、清洗、发电、游泳、灭火、行船、降温、除尘等 第 5课时 教学内容：5、把它们放进水里 教学目标：了解水的溶解作用。 教学重点：认识水的溶解作用。 教学难点：水的溶解。 教学过程： 引入新课：思考一下，放进汤里的盐怎么就不见了？哪里去了呢？ 二、新课教学：把下列物质分别放进水里，并轻轻搅拌，会怎样？白砂糖、酸梅晶、食盐、沙子、食用油。 酸梅晶在水里是怎样变化的？ 如果不数年地往一定量的水里加入食盐并搅拌，盐能一直溶解下去吗？ 教师引导作答：不可能，水可以溶解盐，但溶解是有限度的。 三、拓展与应用：生活中的溶解现象，生活中还有哪些溶解现象，可不可以把溶解在水中的食盐找回来？在不能继续溶解的盐水里放一根筷子，第二天，可以看到什么现象？动手试一试吧！ 第 6课时 教学内容：6、空气 教学目标：了解空气的特点，能比较空气和水的相同点与不同点。 教学重点：空气的特点。 教学难点：空气和水的异同。 教学过程： 引入新课：用一个塑料袋，扎紧袋口，看一看，袋子里有什么？ 二、新课教学 1、观察空气，想办法证明袋子里面有空气。先用牙签扎一个小孔，放在面颊上、放进水里冒气泡。 2、用多种感官感知空气的存在，并引导学生说一说空气是什么样的。 3、空气有固定的形状吗？有颜色吗？对比水的特点，说一说空气的特点。 4、引导作答：空气是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道、透明的气体。 三、拓展与应用：比较水和空气，水和空气都是没有颜色、没有形状、没有气味、没有味道的物体。不同点是，水是液体，空气是气体。水往下流，空气往四面八方飘散。水有溶解现象，空气没有溶解现象。 第 7课时 教学内容：7、拉力 教学目标：了解拉力，知道拉力会使物体发生什么变化。 教学重点：了解拉力，生活中哪里用到拉力。 教学难点：生活中哪里用到拉力。 教学过程： 引入新课：我们都喜欢荡秋千，秋千是怎样荡起来的？怎样越荡越高？ 二、新课教学： 拔河时，需要选样用力？ 体验拉力，两人一组做拉人游戏，体会拉人和被拉的感觉。游戏时一定要注意安全哟！ 拉一拉重物，有什么发现？变形或移动。 拉橡皮筋和弹簧，观察它们有什么变化。 说一说，拉力会使物体发生什么变化要？找找身边类似的现象。 三、拓展与应用：生