《青岛版二年级科学《种大蒜》》.ppt

青岛版六年制小学科学二年级上册 第三单元《植物与环境》 本单元内容隶属于课程标准内容四大板块中的“生命科学领域”。 课标中相关课程内容分析 单元教学内容分析 单元教学内容分析 《植物与环境》 《种大蒜》 《植物和阳光》 《植物和水分》 本单元起始课，主要是通过学生种大蒜的亲身体验，初步感知植物的生长需要阳光和水分。在观察大蒜从出芽到长大中感受生命的力量，感受生命的成长带给我们的快乐，形成热爱生命、敬畏生命的意识。 后面两课是在学生种养植物过程中通过对比实验、观察比较、分析研讨等，对植物生长与阳光、水分的关系展开具体的研究，进一步加深对植物的生存和生长需要阳光和水分的认识，初步建立植物与环境相联系的认识。 阳光 水分 《种大蒜》 青岛版六年制小学科学二年级上册第三单元《植物与环境》第一课 课时教学内容分析 第一部分 活动一 观察、比较 说明种大蒜的两种方法和注意事项，暗示了种大蒜的步骤。 第二部分 活动二 浇水 测量、记录 在阳光下 对比大蒜的长势情况，并讨论、推测原因。 第三部分 萝卜的种养方法和步骤 可以种的植物很多，不管种什么一定要指导学生坚持观察，及时记录，感受植物生存和生长需要阳光和水分。在种养植物的过程中，孩子们还会发现许多有趣的现象，激发对植物种养的兴趣，体会到大自然的奥秘！ 培养什么、培养到什么程度 用什么方式培养 行为表现 行为条件 核心概念 行为动词 大蒜的生长需要阳光和水分 说出 通过分组合作 亲自种养大蒜 对大蒜茁壮生长需要的条件进行讨论分析 在种养过程中观察、记录 具体、可测、可评价 科学知识目标： 科学知识目标： ●通过小组合作亲自种养大蒜，并对大蒜茁壮生长的条件进行讨论分析，结合种养过程中的观察、记录，说出大蒜的生长需要阳光和水分。 科学探究目标： ●通过小组合作，采用观察、比较的方法选出个大、饱满的蒜瓣，并能说出挑选的理由。 ●通过学生上台示范演示，其他学生补充完善，梳理出土培或水培大蒜的种植步骤，小组合作分别用两种方法开展种大蒜的活动。 ●根据生活经验，分组讨论“怎样做更有利于大蒜生长”，说出要将种好的大蒜放在朝阳处，适时浇水，及时测量记录它的高度。 ●通过“我是植物小专家”的活动，结合实际案例，来诊断长势不同的大蒜原因何在，做出大蒜的生长需要阳光和水分的推测。 科学态度目标： ●通过种大蒜，学会种养植物的方法，让生活更有趣，同时激发对身边植物的探究兴趣。 ●愿意倾听、分享他人有关植物种养的信息，尊重事实，乐于表达、讲述自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标：●通过亲自种养、观察植物，更加珍爱生命、热爱大自然。 能够采用比较、分类的方法选出个大、饱满的蒜瓣，并能说出挑选的理由,通过小组合作按照步骤种大蒜。 教学重点： 指导学生进行长期的观察、记录，并对数据进行分析、对比，了解大蒜的生长变化与阳光和水分有关。 教学难点： 环节一:联系生活，聚焦问题（2分钟） 问题：通过前面的学习我们知道土壤中生活着各种各样的植物。那么植物的生长还需要什么条件？ 新课标指出：“在小学科学教学中，教师要突出学生的主体地位，基于学生的认知水平，联系学生已有的知识和经验，充分利用学校、家庭、社区等各种资源，创设良好的学习环境……。” 环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟） 选种 种蒜方法与步骤 种蒜 采用了小组合作、演示示范、集体交流、教师指导等教学方法，开展了种大蒜的活动。 环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟） 问题：我们应该选择什么样的蒜瓣来种？ √ 采用小组合作的方式，运用观察、比较的方法挑选出个大、饱满的蒜瓣，通过分组讨论、集体交流，明确之所以选个大、饱满的蒜瓣是为大蒜能长的更壮。 选种： 活动组织：请小组合作，挑选出适合种的蒜瓣放在盘中，不适合种的蒜瓣放在袋子里，并在小组里说说为什么这么选。 落实科学探究目标1 环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟） 问题：种过大蒜的同学能说说你是怎么种的？ 种蒜方法与步骤： 种在土里 种在水里 环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟） 问题：种的时候，我们怎样把大蒜插入土中或放在水中呢？谁来给大家演示一下？ 种蒜方法与步骤： 问题：说一说为什么要这么放？ 环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟） 种蒜方法与步骤： 教师梳理出两种种蒜方法的步骤，学生看图学习。 落实科学探究目标2 环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟） 活动组织：请小组同学分工合作，按照刚才讨论的方法、步骤和注意事项，分别用两种方法来种两盆大蒜。 学生种蒜活动要求是4人小组两两合作，各用一种方法种大蒜。这样安排，给学生创造了充分动手体验的机会，同时便于比较。学生只有亲身体验