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师资 护 理 学 基 础 说课人：白兰 喀什地区卫生学校 2014年7月 目 录 课程定位 课程评价 课程特色 课程建设基本思路与目标 课程设计与实施 护理学基础说课 急救护理 妇产科护理 外科护理 儿科护理 社区护理 内科护理 护理学基础 专业核心课程 一、课程地位 后续课程 前修课程 解剖学、生理学、病理学、生物化学、病原微生物与免疫学、药物学、护士人文修养等基础课程 内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急救护理、社区护理、老年护理等临床课程 本课程 一、课程地位 教学内容确定来源于 护理工作岗位与护考内容 教学过程与 临床过程有机融合 培养学生十八项 基础护理技术能力 二、课程建设的基本思路----总思路 总思路 《护理学基础》 分析护理岗位所需的知识能力素质 文 调研 二、课程建设的基本思路---具体思路 确定教学内容 按照护理工作过程设计学习情境 分解 学习任务 多种评价 选择恰当教学手段和方法 三、课程设计与实施--课程目标 认同感、热爱的态度、仁爱的品质，责任心、慎独的品质，团队合作的精神、 熟知护理的基本概念与理论，确立以服务对象为中心的整体护理观念，进行各项基础护理操作 通过本课程的学习和实践，能会做各项基础护理技术操作 素质 目标 能力 目标 知识 目标 * 入院护理 住院护理 出院护理 按教科书学习 按专业文献学习 解决实际疑难问题 单科知识+单项技能 综合知识+综合技能 学校班级中 的行为 劳动集体中 的行为 社会中 的行为 出院指导 治疗、护理措施、健康教育 社会能力 护士职业考试相关知识 入学 教 学 过 程 结 业 三、课程设计与实施--.教学内容的确定 项目 任 务 主要教学内容与要求 ? ? ? 实验 参考 学时 教学 方法 理论 实践 ? 项目一 绪论 ? 任务一 护理学的发展史 ? 知识目标： 1．复述近代护理的内涵及中国近代护理的诞生。 2．说出南丁格尔对近代护理学的贡献、现代护理学发展的三个阶段；护理学的形成与发展，解释创新思维对护理专业发展的重要性。 3.知道“三分治疗七分养”的含义。 能力目标： 1.会与人进行沟通交流。 2.会解答重点字词 素质目标： 具有为患者服务意识和团队意识，学习南丁格尔精神。 2 讲授法; 讨论法； 读书指导法 ? 任务二 护理学的任务、范畴及工作任务 知识目标： 1.知道护理学的任务 、范畴。 2.说出不同的工作方式。 3.说出个案护理、功能制护理、小组护理、责任制护理和综合护理的优缺点。 能力目标： 会与人进行沟通交流。 素质目标： 具有为患者服务意识和团队意识，学习南丁格尔精神 ? 2 ? 讲授法； 谈话法； 讨论法 三、课程设计与实施---教学组织与安排1.根据护理岗位工作过程，将本教材分为21个项目 * 入院护理 住院护理 出院护理 用一个肾结石引起的肾绞痛，根据医嘱需肌肉注射曲马多案例法导入课程，引导学生讨论，激发学生的学习兴趣 下达任务 评估病人 掌握肌肉注射操 作流程 教师先示范 学生进行仿真练习操作及真做体验 通过角色扮演，让学生对案例中的肾结石病人实施出院指导。 角色扮演 讨论、模拟、真做 案例导入 护士职业考试相关知识 入学 教 学 过 程 结 业 三、课程建设内容与实施---教学组织与安排 2.按工作过程分解学习任务，设计学习情境，组织教学 如静脉输液 案例导引，激发兴趣，小组讨论 创设情境，教师指导，解决问题 任务驱动，积极参与，相互评价 创设情境，引出任务，仿真练习 创设情境，教师示教，学生真做 三、课程设计与实施---教学方法与手段肾结石病人护理----教学实施 * 学术会议 师资培养 行业实践 师资培训 校内培训 行业实践 师资培养 A B 导师培养 校内培训 行业实践 D 学校培训 教师指导 C 骨干教师 青年教师 负责人 兼职教师 三、课程设计与实施---师资建设 三、课程设计与实施---课程资源 年轻充满朝气 爱岗敬业 知识建构合理 理念新 接近临床 教师好教 学生好学 教学实习医院 优质的教材 优秀的教师团队 护理实训基地 遍布全疆的实习医院 三、课程设计与实施---建设 双师素质队伍 学校 医院 教 学 资 源 教学资源库 授课计划 电子教案 实训指导 习题库 教学视频 案例库 课程标准 课 件 三、课程设计与实施---教学资源库建设 三、课程设计与实施---校内实训基地建设 在现有的基础上，不断完善实训条件，使其完全满足课程生产性实训或仿真实训的需要。同时课外开放实验室，保证学生操作练习时间 三、课程设计与实施--- ---