2018年心理学大题.doc

go 心理学大题 一：心理的实质是什么？ 答：心理是脑的机能，任何心理活动都产生于脑，即心理活动是脑的高级机能的表现。首先，脑是心理的器官，但它并不能单独产生心理活动。脑是神经系统的最高级部位，它离不开神经系统的低级部位，神经系统又是由神经元组成的。大脑是心理活动的主要器官，但是人的感觉器官、内脏器官、内分泌系统等，在某种意义上也是心理活动的器官。 心理是对客观现实的反映，即所有心理活动的内容都来源于外界环境；心理是外界事物在脑中的主观能动的反映。第一，人的心理对客观现实具有依存性。第二，人的心理反映具有主观性。第三，人的心理反映具有能动性。 总之，人们的心理就其产生的方式来说是脑的反射活动，就其内容来说是客观世界的反映。这种反映实在生活实践中通过主体的主观世界的“折射”进行的，是积极能动的反映，所以，人的心理是人脑对客观现实的主观能动反映，是客观现实在人脑中的主观印象。 二：如何培养观察及观察力？p52 答：观察是知觉的特殊形式，它是有目的、有计划、比较持久的知觉。观察比一般的知觉有更深的理解性，思维在其中起着重要作用。观察力就是观察的能力观察力不是天生的，而是通过培养和训练，在实践活动中逐渐形成和发展起来的。培养学生的观察力要注意： 要让学生明确观察的目的、任务。观察的目的、任务是否明确直接影响观察的效果。 观察前腰做好有关知识的准备。没有足够的知识，不仅不能理解所观察的事物，而且对事物的某些特征也难以察觉。 教会学生进行观察的程序和方法，制定好观察计划，按观察计划进行观察。 启发学生积极思维。在观察的过程中鼓励学生对观察到的每一个细节都从不同的角度、不同的侧面加以分析，提出自己的见解，不要满足于现成的答案。 指导学生整理和总结观察结果。观察告一段落后，要做好观察总结。 通过各种途径，才去不同的方法培养学生的观察能力。 三：如何根据遗忘规律有效地组织复习？p74 答：首先要合理安排复习的时间。 ①：遗忘的规律是先快后慢，因此，复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。及时复习可以阻止通常在学习后立即发生的急速遗忘。 ②：根据复习在时间上的分配不同，可将复习分为两种：一种是集中复习，一种是分散复习。集中复习是集中在一段时间内，对所要记忆的内容连续、反复的进行复习。分散复习是把记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。 其次，恰当安排复习的内容。复习内容的恰当安排也似影响复习效果的重要因素 ①：复习内容要适量 ②：要防止复习内容间的相互干扰 ③：复习中要注意安排适当的休息 第三，要反复阅读尝试回忆相结合。复习时可以通过一遍一遍的反复阅读来进行，也可以通过在阅读过程中结合尝试回忆来进行。 第四，还要注意复习方法的多样性。复习并不等于当纯的重复。复习方法的单调，容易是学生产生消极情绪和感到疲倦。采用多样化的复习方法，让学生每次都能在新的联系中接触到有关的复习内容。从而更加巩固地掌握知识，提高复习效果。 四：影响问题解决的因素有哪些？p92 答：影响问题顺利解决的因素有很多。既有社会因素和自然因素，也有物质因素和心理因素。各种因素既可以发挥积极作用，也会产生消极影响。 ①：动机强度。在解决问题的过程中，激励人们解决问题的动机强弱和解决问题的效率有着密切的关系。 ②：知觉情境。即被直接感知到的事物的空间组织形势产生情境，它对解决问题往往产生重要影响。 ③：定势的影响。定势又称心向，是心理活动的一种准备状态。它表现为一个人按照某种固定的习惯方式去思考和解决问题的心理倾向。 ④：原型启发。是指在其它事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。 ⑤：功能固着的影响。是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其它其它方面可能有的功能。 ⑥：个性特征。能否顺利解决问题还与个体的个性特征有着密切的关系。 五：如何培养创造性思维？p99 答：创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。培养学生的创造性思维应抓住以下几点： ①：激发学生的学习动机、求知欲和好奇心。培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性是帮助学生形成与发展创造性思维能力的重要条件。 ②：培养发散思维、集中思维和横向思维。一项创造性思维的全过程，要经过从发散思维到集中思维，再从集中思维到发散思维的多次循环才能完成。 ③：发展直觉思维和形象思维。直觉思维必须以社会和个人的无数次实践为基础，直觉思维能力本身也是实践的产物。在众多的直觉思维过程或状态中，形象和表象起着非常重要的作用。 ④：培养创造个性。创造性不仅受认知因素的影响，而且还受个性的巨大影响。 六：无意注意刺激的特点有哪些？p116 答：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主的对一定事物所发生的注意。引起无意注意的原因，可概括为来