2018年我教少儿科幻画的点滴.doc

go 我教少儿科幻画的点滴 　　【摘要】尊重孩子的想法，为孩子的创作创造条件――童心是创新之源，儿童由于所掌握的知识量较少，不易受到现有的经验束缚，因而他们的思维比成年人更加活跃大胆，充满想象力。在科幻画的创作中，教师应认识到这一点的重要意义，充分相信学生，充分启发学生，充分调动学生的创新思维，引导学生自主思考进行创作。让学生产生大胆独特的奇思妙想。 　　【关键词】科普知识的学习； 绘画技法的传授； 科学创意及联想力的素质培养； 科学信息转化为艺术； 建立在科学依据上的想象 　　“创新是一个民族的灵魂”。儿童科幻画以其独特的视角将这种精神体现得淋漓尽致，具有十分重要的意义。市里区里每年都要举行科技作品比赛，科幻画是其中的一个重要环节。所以每年我都要组织学生参加这一赛事。每一次的成绩都很不错，做多了自然而然就形成了一些自己的经验方法。现在我就谈一谈科幻画教学，大家相互学习。 　　在指导孩子进行科学幻想画创作方面，我主要从以下几个方面入手： 　　1精心设计群体化教学目标 　　教学目标的设计要着眼于科普知识的学习，绘画技法的传授和科学创意及联想力的素质培养。这三个方面反映在知识、能力和情感的三维目标之中每个阶段各有侧重。以热爱科学，勇于创新的情感教育为主线，开拓知识面，发展象力和表现力，在群体化的现代教学活动目标的基础上，再设计课程中每次活动所要达到具体目标。 　　2主动收集开放式信息资源 　　收集信息的方式有：引导学生阅读优秀的科幻书籍，用想象变成现实的实例来刺激学生的科学幻想的冲动和科幻画兴趣。帮助学生欣赏并讲解国内外的优秀科幻作品，讲解科幻画的创意，题材，绘画手法和所使用的媒材，让学生对科幻画的要素有全面的认识，带领学生参加科技展览等等。例如：去年的百色市特等奖作品《仿生鱼》。这幅画得益于学生阅读的一篇《环保鱼》的科技文章。由于这篇文章的启发，这位同学产生了要发明一条具有神经系统，有大脑和眼睛的，能够处理污水、有机物和无机物，甚至会治病的仿真鱼的创意。哪里有污水仿真鱼的眼睛眼睛马上会变色，游过去把污水吸入腹中处理成清水；它的牙齿能识别和处理有机和无机垃圾；它还能张大嘴把被污染生病的小鱼吞入肚子带入救护室进行治疗。这幅作品的成功取决于这位学生将大量科学信息转化为艺术表现。 　　3引导观察与激发独特创意 　　儿童的思想是纯净的，他们的心灵又是很容易受到挫折，也许你不经意的一句话就能影响他的一生，恰当的夸奖能够让孩子获得很大的快乐与动力。苏霉姆林斯基就曾说过“成功的快乐是一种巨大的情感力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”在对孩子进行评价时，我会多给他们一些鼓励，让他们有成功的快乐从而更加热爱绘画。“你真棒”！ “很好”“不错”这样的话语会经常出现在我的教学中，孩子们在鼓励声中不断得到提高。 　　尊重孩子的想法，为孩子的创作创造条件――童心是创新之源，儿童由于所掌握的知识量较少，不易受到现有的经验束缚，因而他们的思维比成年人更加活跃大胆，充满想象力。在科幻画的创作中，教师应认识到这一点的重要意义，充分相信学生，充分启发学生，充分调动学生的创新思维，引导学生自主思考进行创作。让学生产生大胆独特的奇思妙想。 　　但是，学生自主思考并不是让学生的思维“天马行空”自由放任，学生独特的创意首先是来自于对生活的真切关注和创作的浓厚兴趣，在积极启发下，不断观察生活，提出反思，寻找更加的方法。又如一幅题为“奇特的树”的作品。其创意发端于作者有感于马路上的电线杆。她把所看见的与树干，树枝，树叶的形状相似的社会公共生活物体画出来，在确立了“多功能树” 的创作主题后，还产生了要把树用作交通指示牌的创意。这位学生经过“从兴趣――主观观察――随意联想――科学理论――画面效果”的过程，最后诞生了具有公用电话功能，交通指示牌功能，售货亭功能，广告招牌功能，树叶白天收集太阳能，晚上用水果等照明的创意。 　　4依靠科学，大胆设想 　　科幻画和想象画都是以表现大胆独特的想象为主，但是科幻画不同于想象画，它更重视科学性，以表现科技对生活的改变为中心，它的幻想应以符合科学原理为基础。只有建立在科学依据上的想象才是可能实现的。而想象画重在表现心灵和头脑中的幻想为主的，内容可以是唯心的。他更重视幻想性，只有引导学生认清科幻画与想象画的区别才能让科幻画不会偏离主旨，例如：同样是表现对于飞翔的向往，想象画可以画《我飞上了天》《飞行的梦》，它是自由自在可以不借助任何工具的，而科幻画则要利用适当的工具设施来飞行。 　　5集体参与构图优化 　　通过启发、创意、构思、最后进入构图优化阶段。学生和老师先集体讨论，最后由学生选择认为最好的方案，然后实施创作。在“宠物制造机”这幅画中最先作者的构图背景是野外草地 。在讨论环节中，大家认为卖宠物应该在一个热闹的