医学心理学 第2章心理学基础(情绪过程)-医学课件.ppt

（1）心境：指人比较平静而持久的情绪状态，它具有弥漫性。 “人逢喜事精神爽” “对花落泪，对月伤情” 心境持续时间的长短与气质和性格有关。 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * （2）激情：是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。 意识狭窄：在激情状态下出现的现象，表现为认识活动范围缩小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力减弱，进而使人失去控制，甚至做出一些鲁莽的行为或动作。 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * （3）应激 它是人们对某种意外的环境刺激作出的适应性反应。 应激的产生与人面临的情境以及人对自己能力的估计有关。 人在应激状态会体验到一系列生理性反应。 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * 二、情绪的理论 1、詹姆斯—兰格理论（情绪外周说） “我认为，我们一知觉到激动我们的对象，立即就引起身体上的变化；在这些变化出现之时，我们对这些变化的感觉，就是情绪。……我们因为哭，所以愁；因为动手打，所以生气；因为发抖，所以怕……” ——詹姆斯·美国 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * “……任何作用凡能够引起广泛的在血管神经系统功能上的变化的，都有一种情绪的表现。……让他的脉搏平稳，眼光坚定，脸色正常，动作迅速而稳定，语气强有力，思想清晰，那么，他的恐惧还剩下什么呢？” ——兰格·丹麦 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * 詹姆斯—兰格理论：刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * 詹姆斯－兰格理论图解 引起知觉的刺激情境 （如路遇暴徒） 由刺激引起身体反应 （如心跳、逃跑等） 对身体反应的知觉 （因心跳而生恐惧） 情绪经验 （恐惧反应） 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * 对该理论的评述： 贡献 1、第一个情绪理论 2、强调了情绪与机体变化的关系。 不足 1、忽视了中枢神经系统在情绪产生中的作用 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * 2、坎农－巴德理论 情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。 情绪体验和生理变化是同时发生的，它们都受到丘脑的控制。 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * 引起知觉的 刺激情境 （如路遇暴徒） 神经系统将 信息同时传到 大脑与身体 大脑觉知 情境的性质 （暴徒危险） 情 绪 表 达 （恐惧反应） 坎农－巴德理论图解 生理上表现 出反应 （逃跑心跳等） 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * 3、沙赫特三因素情绪理论 情绪的产生是三个因素共同作用的结果：刺激因素、生理因素和认知因素。 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * 各种情绪状态的特征是交感神经系统以一定形式的普遍唤醒，人们通过环境的暗示和认知加工对这些状况进行一定的解释和分类。认知对刺激引起的一定的生理唤醒的引导与解释导致情绪的产生。 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * 沙赫特的实验 被试 控制组A （生理盐水） 实验组 （肾上腺素） 告知组 未告知组 愤怒E 快乐B 错误告知组 快乐D 愤怒C 愤怒G 快乐F 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * 实验假设：如果生理唤醒单独决定情绪，那么三组实验组被试应该产生相同的情绪；如果环境因素单独决定情绪，那么进入快乐情景的B、D、F被试应该产生快乐的情绪，进入愤怒情景的C、E、G被试应该产生愤怒的情绪 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * 实验结果：控制组和告知组（A、B、C）在室内安静等待，并不理会同伴的古怪行为；未告知组和错误告知组则倾向于追随同伴，变得快乐或愤怒。 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * 结果分析：控制组没有经受生理唤醒，告知组被试能正确解释自身的生理反应，因此没有任何的情绪反应；未告知组和错误告知组对自身的生理唤醒没有现成的解释，从而受到环境中同伴行为的暗示，把生理唤醒与某种情景联系起来表现相应的情绪行为。 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * go go go 情 绪 与 情 感 医学心理学教研室 王娟 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * 喜：布什总统上班第一天 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * 悲：汶川地震之后 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * 哭泣的儿童和愤怒的伊拉克少年 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * 教学内容： 1、情绪和情感概述 2、情绪理论与生物学机制 3、情绪与健康 郧阳医学院心理学教研室 王娟 * 教学要求： 1、掌握情绪的定义 2、掌握情绪的分类 3、掌握情绪的理论 4、熟悉情绪的表达 5、熟悉情绪与健康的关系 6、了解情绪的发生与发展