人教版六年级上册语文知识点汇总(第三单元).docxVIP

第三单元 第9课 ? 作者：俄国作家 列夫.托尔斯泰 文体：小说 主要作品：《战争与和平》《复活》《童年》 《穷人》课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫纯朴、善良，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 写作特点：通过人物的环境、心理、语言的描写刻画出栩栩如生的人物形象。 1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是不知道为什么要这样做。 “这样做”是指桑娜本能地把西蒙的两个孩子抱回家收养。“不知道为什么要这样做”和“不知道为什么要这样做”看似矛盾，实际上反映了桑娜同情他人、关心他人的善良品质。 2、哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。 “总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。一个“熬”字，很恰当地写出渔夫一家的苦日子，也很准确地表现了渔夫坚强的性格。从里我们可以看出渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 3、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么这把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”（关注标点符号） 桑娜忐忑不安的原因是因为擅自把孩子抱回来。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界──宁愿自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 4、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着 HYPERLINK /s?q=%E9%A3%8E%E6%9A%B4ie=utf-8src=wenda_link \t _blank 风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 作者在对屋内和屋外环境描写的时候，采用了对比手法，不仅写出桑娜一家过着贫困的生活，还知道她勤劳贤慧，心地善良，爱怜丈夫，有力地烘托了她美好的心灵。 5、省略号的作用 （1）古老的钟嘶哑地敲了10下，11下……始终不见丈夫回来（表示省略递增的次数） （2）是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。（表示心理活动时断时续） （3）“谢谢上帝，总算活着回来啦……我不在家，你在家里做什么呢？”（表示语意的跳跃） （4）桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……”（表示说话结巴，欲言又止） （5）“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”（表明心理活动的时断时续） 《别饿坏了那匹马》?作者： 许申高 本文通过记叙残疾青年用善意的谎言让快看书的“我”能够继续看书的故事，赞扬了青年不计个人得失，乐于助人的美好品质。 爸爸：为别人着想。我：爱看书，有志气。残疾青年：对人宽厚，善解人意。 １、我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。 ?“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。 2、几张毛票是哪儿来的？为什么要利用这种办法给钱？ 答：是父亲利用翻书的机会，悄悄的夹在书里的。父亲是在用自己的实际行动让“我”认识到：做人不能只为自己着想，要也为别人着想。 3、“别饿坏了那匹马”这句话一共出现了几次？分别是谁对谁说的？其用意是什么？ 答：共出现了3次。第一次是青年对“我”说的，让我把时间用在看书上。第二次是青年对妹妹说的，让妹妹收下马草，也是为了让我能心安理得地看书。第三次是我对青年说的。我担心错过了喂马时间。 第11课 《唯一的听众》?作者：落雪 文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。? 1、“唯一的听众”中“唯一”的意思是?独一无二??，表明??老人在“我”心目中有着崇高的地位?。结尾写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题???。 2、本文有两条线索：一条是“我”的心理、行动的变化，变化原因是老人的爱护和鼓励；一条是老妇人的语言变化。 3、“很快我就发觉自己变了。”“我”由拉小提琴很难听没自信“变”为有自信、能拉出优美的歌曲“我”发生变化的原因是老教授对我的鼓励和我刻苦的练习。????????? 4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说她自己“耳朵聋了”？） 答：没有聋。因为她听出