我应该感到自豪才对教学设计(第二课时).docVIP

PAGE PAGE 2 14、我应该感到自豪才对 一、复习导入 1、师：这节课我们来继续学习……（生齐读课题）。 2、通过上节课的学习，你们知道课题中的“我”是指谁？（小骆驼）故事就从小骆驼这里开始了，一天，小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：……那小骆驼是什么感受?(师板书、生书空)，于是骆驼妈妈决定带小骆驼到沙漠里走一趟。 二、感受沙漠 1、说到沙漠，谁来说说你印象中的沙漠？（沙漠里气候干燥，环境恶劣） 2、那课文里又是怎样描写大沙漠的呢？不动笔墨不读书，请小朋友们自由读三四自然段，边读边圈画出描写沙漠的词语或句子。 师：这几个描写沙漠的词语，你能读好吗？练读/指名读（出示课件） 师评：你觉得他读得怎么样？风沙铺满天、盖满地，该怎么读呢？读得多好，读出词语的味道了/呀，你把词语给读活了 3、让我们来看看，沙漠是什么样的？（出示课件） 三、学习3、4自然段 ★感受脚掌的作用 过渡：沙漠里的气候如此干燥，环境这么恶劣，老师不免为小骆驼和它的妈妈担忧起来，它们能顺利走过大沙漠吗?它们是怎样走过大沙漠的呢？下面，就让我们走进课文中，和小骆驼、骆驼妈妈一起到沙漠中去走一趟吧。 1、小骆驼们，我们已经来到了茫茫的大沙漠，看着脚下松散的沙子，你想说什么？(生自由说)你真会想像/你很会思考 师：是呀，小骆驼们有了自己的担心，那妈妈是怎么说的？找出来读一读？妈妈的话，你们听明白了吗？谁来说（指名说）师评：说得多清楚呀，你真是骆驼妈妈的知心人/真会读书 （师板书：脚掌 陷不进沙子） 2、（出示课件）师讲解：你们看，茫茫的大沙漠，遍地都是松散的沙子，小红马的脚又细又小，受力很集中，所以就容易陷进沙子里，而小骆驼的脚掌又大又厚，受力很均匀，所以才能在茫茫的大沙漠里行走自如。 3、语言训练：现在，你能用这样的句式夸夸小骆驼的脚掌吗？ 4、原来这脚掌看似不好看，在沙漠里用处却很大呢，这是小红马无论如何也比不上的，那小骆驼的妈妈也像小骆驼一样，委屈吗？（自由练读、指名读） 师评：骆驼的脚掌作用可真大，怪不得骆驼妈妈这么自豪/这一问问得多有气势/好一个温柔的骆驼妈妈/我们不行，小红马不行，只有小骆驼才能大摇大摆地走在大沙漠里，多神气呀 5、小骆驼，听了妈妈的话，你还再为你那又大又厚的脚掌感到委屈吗？你会说：我应该感到……（师指着课题让学生读）那就一块儿自豪的读读妈妈的话吧。 ★感觉驼峰的作用 过渡：有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟着妈妈在茫茫的大沙漠里走哇、走哇，一天、两天、三天、十天……他们走了很远很远，小骆驼，你现在感觉怎样？（生答）（出示课件）是啊，望着无边无际的沙漠，小骆驼又开始担心了，它们会说些什么？找找它们的对话，想想从对话中你明白了什么？（出示课件） 1、（生：驼峰）师板书：驼峰，是的，骆驼背上的这两个肉疙瘩，它有个好听的名字叫驼峰，是用来储存脂肪的。（师板书：驼峰 贮存养料） （生：足够）你们知道吗，小骆驼的驼峰最多时能盛100多斤脂肪，在找不到食物的情况下，它可以将储存的脂肪转化为能量来满足身体的需要，可以三、四十天不吃东西。 2、真是太神奇了！如果你能用上这样的句式说说，就更好了（出示课件） 3、师：这么奇特的驼峰，骆驼妈妈它会怎么说呢? （出示课件）妈妈____ ___地说：。。。。。。。。。。 师评：谢谢骆驼妈妈，你让我知道了这么重要的知识/一个自信的骆驼妈妈/听了你的朗读我仿佛看到了一个神气十足的骆驼妈妈/太棒了，骄傲的*活灵活现地展现在眼前了/读得果然形神兼备，我都分不清你是*还是* 4、小骆驼，你现在还再为你背上的两个肉疙瘩感到委屈吗？你又会说：我应该感到……（师再指课题让学生读） 感觉睫毛的作用 师：沙漠里的天气说变就变，这不，说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来，（出示课件）小骆驼，快俯下身子，闭上鼻孔和眼睛，风沙过去了，来抬起头让妈妈看看，你们怎样了？真的一点都没进吗？我不信，小骆驼，你的鼻孔和眼睛里都没进一点沙子吗？ 读到这，聪明的孩子们，你们一定又明白了什么？你能用上这样的句式吗？（师板书：睫毛 挡住风沙）原来，两层睫毛这么了不起呀，怪不得小骆驼这样说――读课题 四、学习第5自然段 1、过渡：沙漠旅行结束了，小骆驼们，你们现在会怎么想呢？ 2、是呀，通过妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，小骆驼终于明白了，原来又大又厚的脚掌可以使自己在沙漠里陷不进沙子，看似难看的驼峰可以用来贮存养料，两层睫毛还可以挡住风沙，这时，它不再委屈，而是感到非常？（师板书：→自豪），你不但这样想，还会自豪地对你的妈妈说……还会骄傲地对你的小伙伴说……（出示课件） 3、师：我知道啊，骆驼不但能驮人载物，是人们穿越沙漠必不可少的好朋友，我还知道它的许多优点呢（出示课件），怪不得小骆驼会说_______(