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科目二.必背简答题30道 1.20世纪以后教育的新特点(全民多现身 1) 教育的终身化现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一牛教育的全民化 教育必须面向所有人，人人都有受教育的且 P MT 1权利 3) 教育的民主化所有人都受到同样的教育，追求教育的自所月)s 的 文 = 北 4) 教育的多元化神 生 汪 名 = 化 在 新 音 r世界物质生活和精神生活多元化在的反映 5) 教育的现代化现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化 2.教育与政治经济制度的关系 (一) 政治经济制度对教育的制约作用一决定教育的性质 1) 政治经济制度决定着教育目的 !) 政治经济制度决定着教育的领导权 3) 政治经济制度决定着受教育的权利 (二) 教育对政治经济制度的影响作用教育培养合格的公民和各种政治人才教育是一种影响政治经济制度的舆论力 3) 教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设.个体身心发展的一般规律 1) 个体身心发展的顺序性人的身心发展是一个由低级到高级、由筒单到复杂、由量变到质变的过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进 2) 个体身心发展的阶段性个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临不同的发工作者必须根据不同年龄阶展 任务。展任务。教育」段的特点分阶段进行，在教育教学的要求内容和方法的选择上要有针对性，还要注意各阶段的衔接和过渡) 个体身心发展的不平衡性同一方面的发展在不同年龄阶段是不均的，不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，抓住关键期。 4) 个体身心发展互补性机体某方面机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。刻光已性 c、~心发展的个别差异性在不同层次上存在，首先表现为男女性别差异，也表现在身心的所有构成方面。教育必须因材施教，充分发挥学生的潜能， 4.学校在人的身心发展中的主导作用的表现”加时规范个才能“ 1) 学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范 2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能 3) 学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 4) 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 5.发达国家学制改革发展的主要趋势 1) 义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长 2) 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 3) 高等教育大众化、普及化 4) 终身教育体系的建构 6.确立我国教育目的的依据 特定的社会政治、经济、文化背景 2) 受教育者的身心发展规律 3) 人们的教育思想.. )我国确立教育目的的理论依据是马 克思关于人的全面发展学说 7.课程标准 课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施评价的指导性文件新课程标准的基本框架:前言、课程目，H3甘附录。其核 示、内容标准、实施建议、心部分是课程目标。课程标准的作用:是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础 8.我国现阶段的教学任务 1) 使学生掌握系统的现代科学文化知只，形成基本技能、技巧 2) 发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力 2)发体力，促进学生的身体健民学4 4) 培养学生科学的世界观、良好的思健康的审美情趣和良好的心理想品德、表居 系质 9.教学过程是一种特殊的认识过程其特殊性具体表现为 1) 认识的间接性 2) 认识的交往性 3) 认识的教育性 4) 有领导的认识 10.教学过程的基本阶段 1) 激发学习动机学习兴趣和求知欲望是直接推动学生学习的动力，具有浓厚的学习兴趣和较好的学习愿望是进行学习的基本条件和心理起点 2) 领会知识这是教学过程的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材 3) 巩固知识巩固所学的知识是教学过程的一个必要环节 4) 运用知识掌握知识是为了运用知识。在教学中，运用知识，形成技能技巧，主要是通过 教学实践来实现的 5) 检查知识检查 知识是指教师通过作业、提问、测验等方式对学生的学习效果进行考察的 .1.上好课的具体要求 目的明确 内容正确，方法得当结构合理语言艺术气氛热烈板书有 序 态度从容 12.贯彻启发性教学的要求 1) 加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性 ?) 教师的讲授应抓重点、难点、关键大堆设置问题情景，启发学生积极思维 培养学生良好的思维方法 13.贯彻理论联系实际教学原则的要 1) 书本知识的教学要注重联系实际 2) 重视培养学生运用知识的能力 3) 正确处理知识教学与技能训练的关 4) 补充必要的乡土教材 14.教学方法选用的依据一考虑四依据(科目生煤) )考虑教