幼儿科学教育活动的内容和方法-医学课件.ppt

go go go go go   幼儿科学教育活动的内容和方法 * 学习要点 明确选择学前儿童科学教育活动内容的科学依据 掌握不同年龄段学前儿童科学教育活动的内容范围 灵活地掌握和运用学前儿童科学教育活动内容选择的基本要求 掌握并灵活运用学前儿童科学教育的基本方法 * 依据《幼儿园工作规程》、《纲要》的主要精神 符合学前儿童科学教育活动的目标 适应学前儿童认知发展的特点 遵循科学自身的规律和特点 第一节 学前儿童科学教育活动内容选择的依据 * 0—3岁儿童科学教育活动的内容范围 3—6岁儿童科学教育活动的内容范围 第二节 学前儿童科学教育的内容范围 * 结构功能 生长衰老 生理心理 健康保护 人体 动物 植物 动植物 天文 气候季节 物理 化学 自然科学现象 环境要素 环境污染 环境保护 生态环境 家庭 社会 发展 现代科技 学前儿童科学教育 动植物 动植物 * 《纲要》对学前儿童科学教育提出下列具体内容与要求 1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 2、幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。 3、供丰富的可操作的材料，为每个都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。 4、过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿的合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 5、导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。 6、生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。 7、幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，了解初步的环境意识和行为。 * 一、0—3岁儿童科学教育活动的内容范围 1、习辨认亲近人的声音，能转向发出（叫他名字）的方向。 2、能注视或会指指认认周围生活环境中熟悉的人、物；能叫出周围生活中熟悉的人、物的称呼或名称。 3、观察人主要的感觉器官： 视觉（眼）、听觉（耳）、嗅觉（鼻）、味觉（舌头）、触摸觉（手、脚），能指认五官、能用手做简单的模仿动作；能尝试探索、感受其各自的功能。 4、尝试用动作、表情或简单的语言来表达自己的愿望、要求。 5、在成人的带领下愿意接触大自然。 6、知道自己的姓名、性别、年龄。 * 一、0—3岁儿童科学教育活动的内容范围 7、通过视觉、触摸觉等辨别他们周围生活环境中常见物体的形状、大小、颜色、冷热、软硬等差别明显的特征。 8、通过玩水使宝宝感受水、喜欢水。知道渴了的时候喝水，水能解渴。 9、根据3岁以前学前儿童的生活经验要感知最简单的数1、2、3等，结合最熟悉的物体能进行简单数的点数。觉察指认形状（例如，能认出特征明显的三角形、方形等，注意方形是正方形、长方形的统称）、时间（昼夜）、空间（上下、内外）等明显的不同，能开始初步了解人、物、事之间的简单关系。 10、让他们接触、观察并笼统比较物体的数量；能按顺序有节奏地念数词；能在1—3个物体的范围内进行按物点数。 * 二、3—6岁儿童科学教育活动的内容范围 关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物质与其环境 与人们生活的关系。 关注、感受、探究身边的自然科学现象。 科学与数学有机结合，进而建构儿童初步的数概念，并学习简单的数学方法解决日常生活中的问题。 感受现代科学技术对人们生活的作用。 * 植物 部位与功能 生长条件 其他繁殖方式 种类与特征 种子与繁殖 对人类的功用 植物与环境及人们生活的关系 关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物质与其环境 与人们生活的关系。 * 动物 种类与特征 移动方式 居住环境 成长变化 食物 对人类的功用 繁殖与哺育 动物与环境及人们生活的关系 关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物质与其环境 与人们生活的关系。 * 生存环境 空气 石 头 沙 土 水 天气 景观破坏与污染 地球的成分 种类与特征 功用 岩石的消蚀变化 地球的成分 特性 水资源浪费与污染 浮力 形态 功用 溶解剂 地 球 成 分 功 用 产