2016年高考历史大纲.pptVIP

近年全国卷历史选择题题干均为材料或情景设置，多为文字材料，偶有图片或图表等。 无论以何种形式呈现，其解题过程均包括解读信息、调用知识、分析推理、对比判断等步骤。 三、解题方法指导 1、高中历史教学存在的主要问题 ①高考命题注重学习能力和学科素养，高中教学却关注知识掌握和技能熟练； ②高考命题强调主干知识和独立思考，高中教学却固守死记硬背和题海战术； ③高考命题突出材料意识和论从史出，高中教学却坚持“以本为本”和现成结论； ④高考命题刻意创新、重点突出，高中教学却因循守旧、面面俱到。 2、选择题 1）题目构成 选择题由题干和选项两部分构成。全国卷均为材料选择题，题干简短，材料和设问一般为两行；试题材料以文字为主，个别图表材料；设问通常为半句话，和选项连起来才能构成一句完整的话。 试题的4个选项通常为字数相近、结构相似的短语或词组，平均有10多个字；选项文字表述的历史专业性较强，具有一定的阅读理解难度。 2）题目类型 主要有“现象-本质型”和“原因-结果型”两种类型。 “现象-本质型”选择题的设问大都使用“这反映了”“这表明”“这体现了”“……是”等字眼，这类试题旨在考查对材料的准确解读，特别是对该历史事物或现象的本质、实质、特征的认识和把握，题目难度通常较大。此类题目约占选择题的60%，如2015年全国一卷、二卷各有7题。 “原因-结果型”选择题要求考生掌握历史通史知识，依据已有知识做出回答，难度比较适中。此类题目约占30%，如2015年一卷有5题，二卷有3题。 3）解题思路和方法 把历史选择题主要归结为“现象-本质型”和“原因-结果型”两大类，可以把复杂问题简约化，提高答题速度和准确度。 “现象-本质型”选择题的难度较大，主要难在试题材料远离教材的程度大，不少考生读不懂材料；再就是对历史阶段特征领会不够、把握不透，不能抓住历史事物的本质性特点。 解决这类问题的前提是读懂材料或基本读懂材料，关键是要知道和试题内容相关的该阶段的基本特征，把二者关联起来，正确答案就容易判断出来了。 【2015年二卷26题】 宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。这反映出 A．朝廷不断鼓励海洋开发 B．女性地位逐渐得到提高 C．东南沿海经济社会影响力上升 D．统治思想与民众观念趋向一致 三、历史应试策略与答题技巧 “原因-结果型”选择题，材料阅读难度一般不大，主要靠调动已有知识来作出判断。这需要迅速将试题要求和所学课本内容挂起钩来，运用已有知识做出推断。解题的关键是，需要辨清试题选项中的哪一项与题干的核心内容之间存在着最为可靠的因果关系。 其他类型的选择题，试题数量很少，且难度一般较小。 (2015·全国文综Ⅰ,24)《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说:一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人,耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加(　　)。 A.促进了个体小农经济的形成 B.抑制了手工业和商业的发展 C.导致畜力与铁制农具的使用 D.阻碍了大土地所有制的成长 三、历史应试策略与答题技巧 (2015·全国二卷,28) 奕?力倡洋务，又因在兄弟中排行第六，被称为“鬼子六”；洋务派官员丁日昌被称为“丁鬼奴”；郭嵩焘在一片冷嘲热讽中出任第一任驻英公使。这反映了 A．洋务运动与传统的观念发生冲突 B．崇洋媚外行为遭到社会鄙视 C．洋务派改器物不改制度受到批评 D．西方列强侵略激起国人抵制 (2015·全国文综Ⅱ,31)到1952年底,新中国已建立多所俄文专科学校,北京大学、清华大学等多所高校和一批中学开设了俄文课程,许多中小城镇也掀起学习俄语的热潮。这是我国当时(　　)。A.外交政策转变的需要 B.计划经济体制的需要C.文化教育改革的需要 D.国家发展战略的需要 2016年高考 历史二轮复习策略研讨 西北师大附中 许彩霞 一、研究全国卷 1、全国卷主要命题人学术专长 命题人 学术特长 史学观念与命题思想 杨宁一 （北京师范大学） 世界近代化问题、世界资本主义体系、美国史；日本问题、东亚的区域化 曹大为 （北京师范大学） 中国古代思想文化史、社会史。注意把社会与文化联系起来加以考察。剖析传统文化的成因、特点、类型，文化精神与民族性格，以及在诸方面的具体表现。 朱汉国 （北京师范大学） 中国近现代政治思想史、中国近现代社会史研究 曹文柱 （北京师范大学） 秦汉魏晋 杨玉圣 （北京师范大学） 美国史 李帆 （北京师范大学） 古今中西交汇 孙燕京 （北京师范大学） 晚清社会风尚