2017年新工业革命职业教育人才培养转型升级.pdfVIP

新工业革命背景下职教人 才培养转型 请勿传播 和震 北京师范大学教育学部教授 国家职业教育研究院副院长 hezhen@bnu.edu.cn 个人简介  教育经历：北京师范大学本硕博，德国BIBB培训学习 和美国OSU访问学者  目前职务：北京师范大学教育学部职业与成人教育研 究所教授、博士生导师；国家职业教育研究院副院长  兼职：中国职业技术教育学会理事、学术委员、创业 教育委员会常务副主任兼秘书长；国家中等职业学校 示范校项目评审委员， 《中国职业技术教育》杂志  主要研究：职业教育管理与政策、国际比较等  主要研究领域：  职业教育原理、职业教育政策、比较职业教育  主要研究成果：  《职业教育发展评论》  《职业教育政策研究》、  《职业学校案例研究》、  《美国大学自治制度的形成与发展》 、  《现代美国生涯与技术教育纵览—1990-2005数据分析报告》 译著  《国际教育百科全书·职业教育》译著  《黄炎培职业教育思想文萃》、  《欧洲大学史 （第一卷）》译著  《30年中国教育发展和政策研究》  主持研究项目：  职业教育产教融合制度创新研究。教育部人文社科重 点项目  职业教育改革创新的路径与政策研究。国家发改委委 托项目  职业分析与职业基本资料库建设及其在职业教育中的 应用。中美BNU-OSU合作项目  职业教育教师专业发展需求的比较研究。中美BNU- OSU合作项目  亚洲银行-教育部职业教育政策创新研究项目，执行 办公室负责人 提纲：  一、反思职业教育的目标  二、两种职业教育哲学之争  三、复合型创新型技能人才的培养制度  四、技能形成与国家发展的两种路径选择 新工业革命  新工业革命在全球技术创新活跃的背景下衍生 ，新一代信息技术向经济社会的全面渗透是其 核心特征。  “互联网+”“双创”+“中国制造2025”将会催生 一场“新工业革命”。  “制造业数字化革命”和“可再生能源革命” ，个性化定制时代，差异化生产，智慧工厂 ，智能生产  第四次工业革命 德国工业4.0及其带来的经济 和劳动力市场变化 未来世界所有产业部门将会发生结构性 的变化。到 2025年，第四次工业革命将创 造 43万个新的工作岗位，超过 49万个原 有岗位将会消失。 工作变得越来越富有挑战，简单、重复 的工作所需的劳动力将会减少，新创设的工 作更需求具备诸如独立解决问题能力的高素 质人才。 2015年12月 德国联邦职教所（BIBB） 趋势与需求  当今世界发展对人才需求的趋势：  专业化  复合化  智能化（信息化）  中国国家发展转型：  建设创新型国家  创新型教育 工作场所的工作模式  工业社会/前三  后工业社会/第四次 次工业革命 工业革命  劳动分工  整体解决方案  个人任务  团队合作  专门职责 