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什么是“好”的教学——教师专业伦理的视角 目 录 当代教育：迷途的羔羊 教育问题的人学醒思：人性的拷问 教学价值的重估与建构： 回应之一：我的中国心 回应之二：为了人性的生长 回应之三：坚守教学伦理精神 一、当代教育：迷途的羔羊 当代教育价值迷失的现状描述 当代教育价值迷失的文化背景分析 第一、世界铁笼与现代性隐忧——荒凉苍白的世界铁笼 马克斯?韦伯的重要理论：世界不再令人着迷（祛魅） the disenchantment of the world 马克斯?韦伯的重要比喻：铁笼。专家们是精英。纵欲者是大众 ，自我喂养 关于这个铁笼之内文化发展的最后阶段，也许的确可以这么说：“专家们没有灵魂，纵欲者没有心肝，”这个废物却在自己的想像中以为它已经达到前所未有的文明水平。 第二、社会转型与大国崛起——失魂落魄的转型时代 李鸿章：三千年未有之变局 “现实”的改变：计划到市场、劳动力到知识力、自足到外向、政府主导到社会主体、封闭到开放、身份到准身份、压抑到释放、一元到多元。 国有到权贵、有序到无序、释放到放纵、平等到差距、精英到大众、开发到破坏、八股到八卦。 狭隘的发展观、急功近利、低俗与浮躁弥漫。 第三、工具理性主导教育，教育的工具价值侵蚀其本体价值 教育的工具价值——外在价值 教育的本体价值——内在价值 二、教育问题的人学醒思：人性的探源 人性：自然性、社会性、精神性 人性的根本：尊重人的价值（做人的尊严） 人性的生成：实现人的价值 三、教学价值的重估与建构 回应之一：我的中国心 —— 为了中华民族的复兴 第一、对传统文化精神的审查 第二、中国复兴与学校教育的使命 第三：“好”的教学：民族精神的尊重 三、教学价值的重估与建构 回应之二：为了人性的生长 第一、个人主义的误读 第二、“好”的教学：个人尊严的完整呵护与生命价值的有效实现 1、尊重自然生命：生命，人之为人的最基本价值 2、尊重精神生命：理性精神、灵魂精神（信仰） 3、尊重社会生命：创造优良的价值环境（人道、自由、平等） 尊严三义 生命尊严：人为万物之灵、天赋人权 个体尊严：风进、雨进、国王不能进 人之生也直（论语） 堂堂正正。正直、常道、向上、天意。不受压抑、不遭扭曲，正常生活、积极向上、健康成长。人生来就是要表达人性、实现人性、成全人本，一切违反这一正常之道，即是违反天意。 三、教学价值的重估与建构 回应之三：坚守教学伦理精神 第一、教学道德的反思 第二、人的基本道德心：仁爱心、羞耻心、同情心、责任心。四心归一心：良心 第三、教学事业：人性的事业、“善”的事业 第四、好教师的价值品质 当代学校教学道德的反思五个缺失： 教学公正的缺失 教学自主的缺失 教学创造的缺失 教学的教育性缺失中美高中生的巅峰.ppt 创造力培养的缺失 星云大师开出的“心药方” “好心肠一条，慈悲意一片，道理三分，敬人十分，道德一块，信行要紧，老实一个，中直十成，豁达安用，方便不拘多少，此十味药，用包容锅炒，用宽心炉炖，不要焦，不要燥，去火性三分（脾气不要大），于整体盆中研碎（同心协力），三思为本，鼓励做药丸，每日进三副，不限时，用关爱汤服下。”（《包容的智慧》，扉页。） 具有教育思想电影和电视 1、法国电影：《放牛班的春天》 2、前苏联电影：《乡村女教师》 3、日本电视剧：《麻辣女教师》 4、美国电影：《音乐之声》 5、中国电视剧：《十八岁的天空》 6、美国电影：《蒙娜丽莎的微笑》 7、美国电影：《春风化雨》或《死亡诗社》 8、中国电影：《烛光里的微笑》 9、中国电影：《一个都不能少》 10、中国电视剧：《大宅门》 等等 * * 中美高中生的巅峰对决（第1回合，“神的选择”） 中国高中生 宙斯（众神之神，代表权力，选择的同学占一半以上） 维纳斯（爱神，代表爱与美） 阿婆罗（真理之神） 雅典娜（智慧之神） 美国高中生 阿婆罗（真理之神） 雅典娜（智慧之神） 中美高中生的巅峰对决（第2回合，“成长的烦恼”） 中国高中生 用小品的形式表现了一个正处于青春期的学生，在父母过度呵护下的反抗和对独立的渴望。参加表演的同学较好的表现了自己的艺术素养。 美国高中生 用图片展示了他们的烦恼：来自朋友的压力和诱惑；为了兼职赚学费影响到了学习；友情和爱情；成绩很好缺未被名牌大学录取；课外兴趣太多，自己感兴趣的大学不看，自己不感兴趣的大学却要求。 中美高中生的巅峰对决（第3回合，“谁是21世纪最伟大的人”） 中国高中生 思想家（2） 科学家（3） 政治家（3） 巨星 一个平凡而有责任心的公民（2） 企业家（1） 美国高中生 思想家（1） 科学家（6