爱 我 中 华(修改).docVIP

课题：《爱我中华》 教学目标： 1、学会本课生字；理解文章的的句子． 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、引导学生认识五十六个民族，体会各民族的深情；激发学生多民族感情的理解。 教学重点： 感受六个爱我中华一步步将爱国热情推向高潮的过程，体会此类歌词表达感情的技巧。 教学难点： 激发学生的爱国热情，并树立建设祖国的决心。 教学方法：朗读指导法 课时：一课时 教学过程： 一、激情导入，激发兴趣 1、师：同学们，今年的9月3日是什么日子呢？（抗战胜利70周年）这一天，我们祖国在北京首都举行了盛大的阅兵仪式。这意味着我们伟大的祖国，我们伟大的中华民族，在历经劫难之后，正在逐步走向繁荣昌盛。同学们，你们为我们的祖国感到自豪吗？（自豪）是的，我们身为中华民族的一分子，我们为自己的祖国的发展而感到自豪，我们都热爱我们的中华。（课件播放歌曲《爱我中华》）今天我们就一起来学习一下这篇课文，也是这首歌的歌词。 2、你们知道这首歌是谁作词吗？（师出示乔羽简介） 3、你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，那我们就一起到文中看一看吧！ （昨天老师已经让你们回去预习这片课文了，现在我们一起来看大屏幕，看看这些词您能正确认识吗？—— 二、检查预习，学习生字 1、出示本课生字，抽读 2、那现在请你们带着体会词语背后的感情色彩一起读读这些词语，全班齐读 2、指导本课生字“伐、健”书写，并与“代、建”区分。让学生在区别形近字后在书桌上进行书空 让学生在区别形近字后在书桌上进行书空 3、指名读课文，其他同学做评价 （着重引导学生从字音、语调、情感还未进入课文的深入感悟，如果学生没有从情感方面进行评价， 还未进入课文的深入感悟，如果学生没有从情感方面进行评价，老师引导情感方面会不会太过于牵强 （现在让我们一起来听听录音，听听看他是怎么读的） 三、再读课文，整体感知 1、听录音朗读 2、现在请同学们学着录音的朗读一起齐读一下这篇课文。 （现在为了帮助你们学习这篇课文，老师给你们带来了学习小提示？） 3、出示学习小提示： ⑴、提出自己不懂的问题，用“？”标记，在小组内与同学交流。 ⑵、读了这篇课文，你有什么感受？你的感受是通过课文中哪些词句得到的？（学生交流） 师小结：相信在座的同学们读完本篇课文都有自己不一样的感受。 四、细读感悟，美读背诵 （一）在我们的文中有多处重复的语句，请读一读、找一找，用“——”画出来，小组交流。 1、理解反复出现的“五十六” （1）思考：“星座”、“花”、“兄弟姐妹”、“家”指的是什么？生反馈 （展示少数民族的照片或录像） ①在这两句中作者运用了什么样的修辞手法？（比喻） 启发想象，作者为什么这样比喻五十六个民族？（板书：团结 各族人民亲如一家） （2）师小结：我国是个多民族国家，虽然各民族语言、生活习惯、风俗各不相同，但都表达着同样的情感，说出同样的话：“爱我中华！” （3）指导有感情朗读第一小节 （二）理解反复出现6次的“爱我中华” 1、孩子们，那五十六个民族的儿女们用什么样的实际行动来表达对祖国的爱呢？ 2、引导学生具体感悟三处“爱我中华”描绘的图画和蕴含的意义 A、“爱我中华，健儿奋起步伐”从这句话中你体会到了什么？（联系学生实际，从他们自己参加学校运动会为班级争光来理解） 那请你带着自己的感受来读下这句话。 B、“爱我中华，建设我们的国家。”让学生说说谁在建设我们的国家？（可举出自己所知道的人和事） 让我们一起跟着各族儿女建设祖国的决心一起读读这句话。 C、“爱我中华，中华雄姿英发”是谁雄姿英发？结合图片让学生感受中华各族儿女昂首阔步推进祖国走进新时代。 是啊，作为中华儿女的一份子，让我们有一种深深的自豪感，现在请男女生赛读。 3、同学们，作为一个中国人，说说我们又能为祖国做些什么？ （让我们带着对祖国的热爱，带着建设祖国的决心，合作读第二小节，前三行女生读“爱我中华”男生接读后面句子，后面齐读）考虑本身朗读不够精彩，怕激不起学生的一腔热情 考虑本身朗读不够精彩，怕激不起学生的一腔热情，改成合作读可行？ 思考：课文6次反复出现“爱我中华”，从这句话中，你读懂了什么？ （三）带着自己的体会朗读歌词，并试着背诵。 五、跟唱歌曲，升华情感。 六、板书设计 爱我中华 团结 各民族亲如一家 爱国