教师与家长沟通艺术.pptVIP

一、首因效应 1、什么是首因效应？ 2、 首因效应所带来的影响？ 积极或消极的？ 为以后的沟通和交往奠定了基础 3、关键几点： 注重言谈举止，衣着等外在形象 不过度包装 教师的教育行为 路遥知马力，日久见人心 前期通过家长培养和幼儿之间的感情，后期则 相反。 罗森塔尔效应：用期望鼓舞家长 罗森塔尔效应：1968年，美国心理学家罗森塔尔在一所学 校进行了一次煞有介事的“发展测验”，他以欣赏的口 吻将有“优异发展潜能”的学生名单告知相关教师。8 个月后，他对这些学生进行了测验，结果发现他们的 成绩都有了显著的提高，而且他们的情感更加积极 了，性格更为开朗了，求知欲更强了，敢于发表意见，与教师的关系也变得非常融洽。实际上，罗森塔尔提供的名单是随机抽取的，但是因为教师得到了权威专家的暗示，于是对名单上的学生充满信心，并通过眼神、表情、音调、特别关注等方式向这些学生传达老师的信任与期望，学生潜移默化的受到影响，从而变得更加自信，在行动上也不知不觉更加努力，最终取得了很大的进步。这种现象后来被称为“罗森塔尔效应”，也称为“期望效应”或“皮格马利翁效应”。 发挥罗森塔尔效应的方法： 1、敏感的觉察家长渴望得到鼓舞的心理需求 2、倾听和肯定家长已经付出的努力 3、在教育孩子的具体方法上，给家长引导、支持和 帮助 4、不能总盯着家长的教育误区 爸爸的类型： 不管型爸爸 严管型爸爸 溺爱型爸爸 伙伴型爸爸 著名的心理学家格尔迪说：“父亲的出现是一个独特的存在，对培养孩子有一种独特的力量。” 与祖辈家长的沟通： 祖辈家长带孩子的三大特点： 1、给家庭和孩子带来很多益处 2、隔代养育的矛盾比较突出 3、在教育上处于比较被动的地位 对待老人的态度很重要，真诚、尊重、肯定和引导鼓励。 与祖辈家长沟通的侧重点： 建立亲切、礼貌、随和的形象，重