跨学科学术交流对科研合作及研究生培养的影响初探 ——以北京大学生物医学跨学科讲座为例.pdfVIP

下载本文档

16
0
约1.85万字
约 6页
2018-10-25 发布于北京
举报
版权申诉

跨学科学术交流对科研合作及研究生培养的影响初探 ——以北京大学生物医学跨学科讲座为例.pdf

1、本文档共6页，可阅读全部内容。
2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

北京大学学报(自然科学版) 第 51 卷第 3 期 2015 年 5 月 Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Pekinensis, Vol. 51, No. 3 (May 2015) doi: 10.13209/j.0479-8023.2015.026 跨学科学术交流对科研合作及研究生培养的影响初探 —— 以北京大学生物医学跨学科讲座为例 † 刘小鹏魏朋北京大学前沿交叉学科研究院 , 北京 100871; † E-mail: lxp@pku.edu.cn 摘要针对综合性大学不同校区、不同学科之间交叉融合的问题, 系统介绍北京大学举办生物医学跨学科讲座、跨学科学术研讨会的背景、定位、形式、内容、影响等, 概括总结跨学科学术交流在促进科研合作、组织科研项目方面的作用, 以及对培养具有交叉学科背景的研究生人才的推动作用。建议未来的跨学科学术交流活动应该进一步发挥平台优势与多学科优势, 增强优秀学者与研究生之间的交流互动 , 将科学研究与人才培养工作紧密结合起来。关键词跨学科 ; 学术交流; 讲座 ; 生物医学中图分类号 G311 Effect of Interdisciplinary Academic Exchange on Research Collaboration and Graduate Cultivation: A Case Study on Biomedical Interdisciplinary Lecture of Peking University † LIU Xiaopeng , WEI Peng Academy for Advanced Interdisciplinary Studies, Peking University, Beijing 100871; † E-mail: lxp@pku.edu.cn Abstract Focused on the problem of intersecting and integration between different campus or disciplines in comprehensive universities, the authors introduce the Biomedical Interdisciplinary Lecture and interdisciplinary academic seminars organized in Peking University, including the background, location, form, content and influence. The interdisciplinary academic exchange play a role in promoting research collaboration and organizing research projects, as well as enhancing culturing graduate students with interdisciplinary background. It is suggested that the interdisc