6的乘法口诀说课稿(修订).docxVIP

《6的乘法口诀》说课稿 蒙泉镇磐石完小 杨生毛 一、说教材： 1、教材内容： 《6的乘法口诀》是义务教育教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的内容。 2、教材所处的地位： 表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，因此乘法口诀的教学是本学期的一个重点。教材内容的呈现是在学生学习“2—5的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。教材的具体编排是先出示一个准备题，根据每一个豆荚里面有6颗豆子，有6个豆荚，要求学生根据图片意思分别填写出1个、2个、3个、4个、5个、6个豆荚有多少颗豆子，把得数填在空格里；再要求学生看图写出乘法算式，并编写出乘法口诀；然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。 二、说学生 本课的教学对象是二年级的学生，天真可爱，但注意力不稳定。低年级儿童以形象思维为主，而口诀的教学比较单一，要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和闯关游戏，激发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。 三、说教学目标： 根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力，我把本节课的教学目标定为以下几点： 过程与方法目标： 1、引导学生借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀，知道口诀的来源，熟记口诀，比较熟练的运用口诀进行计算。 2、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 情感、态度、价值观目标： 1、培养学生的观察推理、合作交流和解决实际问题的能力 2、让学生体会生活与数学的紧密联系，增强学生学习数学的乐趣。 四、说重点、难点： 根据教学目标，结合学生的实际，我把本课的教学重点定为：编出6的乘法口诀，并应用口诀正确计算。同时，由于学生年龄小，探索发现口诀的内在规律，对学生来说，是一个学习的难点。因此我认为本课突出重点、突破难点的教学关键就是结合学生的实际，加强具体的操作活动，让学生亲自经历知识的形成和发展过程。 五、说教法： 《小学数学教学法》指出：教学方法的选择要适合学生的年龄特点。本课教学我运用多媒体，采用情境教学法，游戏教学法、动手操作法、综合练习法等方法进行教学。通过创设情境，让学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。 1、情境教学法。让学生在情境中亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过是如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。 2、游戏教学法。是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。因为小学生的学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现 “学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。 3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。达到了师生互动，生生互动的要求。 六、说学法 《新课程标准》强调：“教育必须以学生的发展为本，要以学生为中心。”为此，课中我让学生全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。 七、说教具准备： 本节课我准备了： 多媒体教学课件、学生课堂练习卡、找朋友游戏卡片 八、说教学过程： 在教学过程这一环节中，我一共设计了五个环节 第一个环节是复习就知，引出课题： 俗话说：“好的开始就是成功的一半”。 精彩的课堂开端，不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生学习数学的热情。在复习铺垫中，我采用了两个比较简单的练习：1、口答；2、说口诀算得数。目的是在激发学生学习兴趣同时，促进新旧知识的迁移，为探索新知打下良好的基础。（点出口答练习课件：这是我设计的第一个复习练习，通过不规则的题卡的展现，能极大地吸引学生的注意力；点出说口诀算得数的课件：这是我设计的第二个复习练习，通过这个练习，不仅复习了前面所学的乘法口诀，还是学生知道什么时候该用哪一句口诀。） 第二个环节是创设情境，自编口诀： 俗话说：“授人鱼，不如授人以渔”。新课程是关注学生知识的形成过程，获取的是一种能力和方法，炼就的是一种创新的思维。因此，在这一个环节中，我设计了三步走： 第一步：我将教材上的豆荚图换成了苹果树的图片，引导学生通过观察、讨论、分析图片所表达的意思，完成《课堂答题卡中的》填表练习。（此时，可能有部分同学对填写表格感到困难，我就会利用加法的知识引导学生完成） 第二步：引导编出一六得六的乘法口诀。学生完成填