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模块与专题 必修三 主备：章大奇 课文内容 第六单元 20世纪以来重大思想理论成果 教学时间 第 周 教学 目标 （1）了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。 （2）概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。 （3）了解邓小平理论形成与发展过程，认识邓小平理论是中国特色社会主义建设道路的指导思想。了解“三个代表”重要思想的主要内容，认识它是对邓小平理论的发展，认识它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一样，都是中国共产党的指导思想。 二次备课 重点 难点 （1）理解三民主义、新三民主义的内容；对三民主义、新三民主义的分析与评价。 （2）毛泽东思想的形成经过；毛泽东思想的内容；毛泽东思想的科学内涵；毛泽东思想的深远影响。 （3）中国特色社会主义理论的提出；认识邓小平理论的地位。 教 学 设 计 第16课 三民主义的形成和发展 教学过程设计 一、三民主义的提出和形成 引导学生结合课本内容、《时局图》，概括总结三民主义提出的背景和提出过程，并引导学生了解“理论来源于实践”的基本观点。 1、三民主义提出的背景 三民主义为什么会在20世纪初的中国应运而生？ 学生阅读回答后，归纳： （1）19世纪末，中国民族危机日益加深。 （2）许多先进的中国人提出的救国方案均失败。 （3）民族资本主义的发展，资产阶级革命派走上革命道路。 （4）20世纪初民主革命思想的传播，中国同盟会的成立。 （5）孙中山个人的早期活动。 2、提出： （1）1905年，孙中山组建中国同盟会，提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的纲领。 （2）在《民报》的发刊词上把同盟会纲领阐发为“民族、民权、民生”的三民主义。 3、三民主义的内容及内涵 （引导学生从“是什么”“为什么”“缺什么”三个角来把握三民主义） （1）民族主义——“驱除鞑虏，恢复中华”，即用革命手段推翻清政府的统治。 （2）民权主义——“创立民国”，即进行政治革命，推翻封建帝制，建立资产阶级民主共和国。 （3）民生主义——“平均地权”，即主张核定地价。 【探究】 （1）三民主义的内在联系 民权主义是核心部分，民族主义是前提，民生主义是补充和发展，这是由中国半殖民地半封建社会的特殊性决定的。 （2）三民主义中哪一点最有中国特色？ 民生主义是三民主义中最具有特色的部分，是欧美革命中所没有的，是三民主义的补充和发展。在孙中山看来，欧美各国之所以不能解决社会问题的原因，是因为没有解决土地问题。而土地问题和资本主义发展问题是当时中国社会发展的中心问题，孙中山对此十分关注。结合中国当时的实际情况，孙中山提出了“民生主义”，以解决国计民生问题，防止革命后带来贫富分化。 【过渡问题】在三民主义的指导下，孙中山的革命活动有哪些？我们应该如何评价？ 4、三民主义的实践及评价 三民主义是孙中山进行革命的政治纲领，他力图通过民族、政治、社会三大革命打通中国走向近代化的道路，挽救沉沦在即的民族和国家。 教材从两个阶段叙述了三民主义的实践结果。 （1）第一阶段： ①实践：孙中山领导辛亥革命，推翻封建帝制，创立民国，使民主共和观念深入人心。 ②评价：进步性——三民主义涉及到民族革命、政治革命和社会革命，是比较完整的资产阶级民主革命纲领。它表达了资产阶级在政治上和经济上的利益和要求，反映了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望，推动了资产阶级民主革命运动的发展。 【深入理解】先进的思想理论能推动社会的发展。三民主义在当时是先进的思想理论，所以在三民主义的指导下，孙中山领导辛亥革命推翻了中国两千多年的封建帝制，推动了社会的发展。 【提出过渡问题】中华民国建立和《临时约法》颁布后，辛亥革命的果实是否保留了下来？（引导学生列出袁世凯篡夺革命果实，企图复辟帝制的史实） （2）第二阶段： 实践：为维护共和进行了一系列的革命（为反对袁世凯窃取革命果实进行了“二次革命”；为反对袁世凯复复辟帝制进行了“护国运动”；张勋复辟帝制失败后为反对段祺瑞企图废除《临时约法》进行了两次“护法运动”） 【提出问题]】为什么会出现这种结局？这是否能说明三民主义思想存在着某些不足呢？ 教师指导学生回到课本P79的学思之窗，阅读材料（见下），在分析材料的基础上归纳三民主义的局限性。 材料：孙中山在《三民主义与中国前途》中说：“我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命”。 【教师提出问题】综合上述分析，你认为三民主义中最大的局限性是什么？（没有提出明确的反帝口号）造成该局限性的根源又是什么呢？（中国民族资产阶级的阶级局限性）孙中山为了挽救共和进行的一系列斗争其结果如何？（都失败了） ②评价：没