练习使用显微镜--说课-医学课件.ppt

2、教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准的规定，以及新的课程理念的要求，确立本节课的三维目标为： 　（1）知识要求：使学生掌握显微镜的结构和用法。 　（2）能力要求：初步学会规范操作显微镜，尝试使用显微镜观察生物玻片标本。 　（3）德育要求：通过本节学习，对学生进行科学态度和科学方法的教育。 * 3、教学重点、难点： 　（1） 教学重点：显微镜的结构和用法。 依据：认识显微镜的结构，能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。 　 （2）教学难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。 依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习。 * 二、教法设想 由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。 * 三、学法指导 1.学情分析 七年级的学生还处于一个活泼好动的年龄，思维活跃，乐于动手，但实验操作能力没有得到充分的锻炼，不是很强。 2.学法运用 由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形式。 * 四、课前准备 1.显微镜 2.永久玻片、写有“上”字的玻片 2.多媒体课件 3.视频 * 五、教学过程 （一）引入新课： 让学生阅读课本P41“科学.技术.社会”中的素材，了解显微镜制造技术的发展历程，出示不同种类显微镜的图片，从而引入新课的学习。 设计意图：吸引学生的注意力，使学生对显微镜产生兴趣，从而有更进一步了解、学习显微镜使用方法的欲望。 * 罗伯特.虎克研制的显微镜 普通光学显微镜 电子显微镜 * 电子显微镜 电子显微镜是近几十年来研制出来的大型精密工具，它利用高速运动的电子束代替光线，大大提高了显微镜的放大倍数和分辨能力，可放大100万倍以上。许许多多的生命奥秘，被借助电子显微镜而提示出来。因此，研制出第一台电子显微镜的法国科学家恩斯特－鲁斯卡于1986年获得了诺贝尔获。 * 自学指导： 1、显微镜有哪些部件构成？ 2、显微镜的各部件有何作用？ 3、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大倍数？ 4、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜？为什么？ 设计意图：给学生展示自我、交流与合作的机会，激发学生探究微观世界的欲望，使学生养成科学思维的习惯，培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造，为显微镜的使用打好基础。 （二）、讲授新课： (1)显微镜的结构（结合课本与实物自学） * 1 2 9 8 3 10 4 5 6 12 7 11 13 14 1、显微镜的结构 填图（说出图中各标号所指的结构名称） 目镜 镜筒 转换器 物镜 载物台 遮光器 反光镜 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 通光孔 压片夹 镜柱 镜座 设计意图：学生自学后，通过填图来抽查学生掌握情况 * 2、连线题：显微镜的结构及作用 稳定显微镜　　　　 镜臂 手握镜的部位　　　　　 　镜座 接近被观察物体的镜头　 　物镜 玻片标本放置的部位　 　　粗准焦螺旋 能使镜筒迅速升降的结构　 载物台 光线较强时用　　　　　 　大光圈 光线较弱时用　　　　　 　平面镜 能调节通光孔进光量　　 　遮光器 * （2）显微镜的用法（本节的重点和难点） 1、教学中运用“自学+演示+探究”的方式突破重难点。在自学环节将使用显微镜的步骤口诀（一取二放，三安装。 四转低倍，五对光。 六上玻片，七下降。 八升镜筒，细观赏。 看完低倍，转高倍。 九退整理，后归箱）与明确具体的方法步骤相结合，激发学生的兴趣，简洁明快，利于学生掌握。 通过学生自学，明确使用显微镜的四个步骤： （1）取镜和安放； （2）对光； （3）观察； （4）整理。 * 自学指导： 1、显微镜的用法分哪几步？ 2、影 片中的观察包括了课本中显微镜用法的哪几步？ 3、使用显微镜时，每一步是如何操作的？ 4、在调焦操作时，应注意的问题是什么？ 5、玻片标本与物像的关系怎样？ * 2、然后教师一步一步演示，强调注意事项，学生跟着一步一步练习，观察写有“上”字的玻片。完成“拓展延伸”的第一题。 设计意图：培养学生动手能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领。 * 拓展延伸： 让学生进一步练习使用显微镜，根据实验操作，讨论并完成下列问题： （1）观察写有“上”字的玻片，从目镜中观察到的