江苏开 放大网络学习工具及应用(本)第4次作业.docVIP

江苏开放大学 形成性考核作业 学 号: 姓 名: 课程代码: 020011 课程名称: 网络学习工具及应用（本） 评阅教师: 第 4 次任务（书面作业） 共 4 次任务（书面作业） 020011网络学习工具及应用（本） 第四次形成性考核作业（占形考30%） 作业说明： 1.做作业之前首先在封面填上自己的学号和姓名，做完作业后请写上作业完成时间。 2.学习完课程所有内容后完成一篇大作业，并请在规定时间内通过学习平台提交Word文档形式的电子作业，本次作业占形成性考核总成绩的30%。 作业内容： 写一篇本课程学习的心得和收获，也可以谈一下学习中遇到的问题或者就某一自己关心的主题有哪些信誉好的足球投注网站有关文献做综述。字数在1000-2000字。 格式要求参考附件1：课程大作业格式样例 附件1： 《网络学习工具及应用》课程学习心得 ——网络环境下实现有效学习的途径 江苏开放大学，南京210000 @163.com 【摘要】随着信息技术的飞速发展，利用计算机网络进行网络学习逐渐成为学生学习的重要途径和手段。在网络学习过程中，由于缺乏与教师面对面的交流和勾通，缺乏对网络学习过程和学习效果的有效监控，一定程度上影响了网络学习的效果。因此，探讨如何提高网络学习的有效性，促进学生实现网络环境下的有效学习具有十分重要的意义。论文从网络学习的概念出发，分析了网络环境下的有效学习应具备的特征，探讨了影响学生网络学习效果的因素，指出学生网络学习过程中存在的主要问题。在此基础上提出网络环境下实现学生有效学习的方法和途径。 【关键词】：网络环境， 有效学习， 途径 引言： 随着互联网技术的快速发展和计算机网络的日益普及，人们的生产和生活正在发生着巨大的变革。近些年来，信息技术的突飞猛进，快速的渗入到社会的各个角落。[1]正因如此，网络在教学中的应用越来越广泛，网络为人们提供了大量便捷的学习资源和学习机会，这些巨大的学习资源使得各个学校积极开展网络教学，开发了大量的网络课程，在学生的网络学习中发挥了巨大的作用。 一、关于网络学习： 所谓网络学习，就是指通过计算机网络进行的一种学习活动。它是“一种主动的学习，一种基于信息的学习，一种以多媒体为主要手段的学习，一种建立在网络上的学习”，是一种建立在知识与信息基础上的学习观。[2] 有效学习是指符合教育、教学原理的学习，它的目的是为了花更少的时间，学生学到的更多、更牢、更好,用正确的学习方式达到事半功倍的效果。 二、影响网络学习效果的因素： 1. 学生因素 学生的自学能力和自我约束能力。[3]网络世界是对于学生是个新鲜的世界，充满了太多的诱惑。所以，网络学习是对学生自学能力和自我约束能力的考验。学生在完成网络学习目标过程中，首先要选择合理的学习内容和恰当的学习资料，制定一个长远学习计划并且能够坚持不懈。因为在网络环境中，诱惑和干扰学习的因素很多，学生如果没有很强的自我约束力和自律能力，稍不留意就会沉溺在网络世界里。 2. 老师因素 教师的专业性和高素质。教师在网络学习中对学生的学习起到不小的作用。主要在于学习指导和帮助，在于困难问题的迅速解决。所以，网络学习过程对教师来说要求也非常高。教师不但要在学科方面有专业的知识，在教育领域也有一定的能力。学生优秀品质的培养得益于教师的极高素养下的正确引导和榜样作用，牛顿说：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上”。这句话来说明学生和教师的关系作用最恰当不过了。 3. 网络因素 网络学习课程及学习内容的指导性。网络学习的有关课程内容应该说明学习前应具备的知识和技能、学习过程中应知应会的知识以及明确学生所要达到的学习目标和所要完成的学习任务。网络学习内容还应有系统性和条理性，使学生可以根据个人兴趣爱好和学习计划，把握内容的深浅尺度，安排好个人的学习进度以实现高效的网络学习资源尽量相关学习主题或学习内容。 三、网络学习中的存在的主要问题: 建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学生在一定的情境即社会文化背景下，借助其他(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。[7]而学生在网络环境下的学习正好体现了建构主义的上述观点。学生在网络环境下的自主性学习使学生具有了传统学习无可比拟的优点