10、社会没有义务等待你成长和成熟.pptVIP

社会没有义务等待你成长和成熟 苏力 1、联系实际，领会作者的观点。 2、理解演讲的基本要求，学习从多个角度阐述自己的观点。 学习目标 朗读课文，熟悉生字词，了解课文大意。 问题2、北大教授在学生毕业之前送了他们哪两句话？ 一、整体感知： 问题1：本文属于什么文体？ 问题一： 这是一篇演讲词，演讲的正文包括开头呼语、主体和结尾三个部分。 演讲词要求观点正确，内容切合听众实际，材料要丰富具体，语言要“上口入耳”，有感染力。 问题二： 《社会没有义务等待你成长和成熟》是一篇演讲稿，是北京大学法学院院长对毕业学生做的一次演讲?，讲到两句话：社会和学校很不一样；要安分守己。其中的良苦用心不言而喻。 作为一篇典型的演讲稿，本文集中了演讲针对性强、语言口语化、观点鲜明、有条理性等特点。 二、重点研读： 本文的主体是作者讲的两句话，这两句大实话也就是他要表明的观点。 作者的第一个观点是“社会和学校很不一样”。为了将这个观点讲清楚，他从多个角度展开了阐述。 重点研读一： 第一句：社会和学校很不一样。 社会和学校有哪些不一样？ 作者从哪几个角度阐明自己的 观点？ 学会质疑 比较 内容 学校 社会 比较 结果 个人表现 环境 评价者 奖励方式 个人努力也起作用，但作用更大的其实是天分。 基本是一个“贤人政治”或“精英政治”的环境，更像家庭 基本由老师来定 以一种中央集权的方式，奖励分数、智力。 你能否拿出别人想要的东西。 是一个利益交换的场所，是一个市场，是一个“平民政治”。 由众多消费者来确定。 有市场。 你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱钟书或纳什。如果将校园标准原封不动地带进社会 ，就会“楚材晋不用”，甚至与社会、与市场格格不入。 首先，将学校与社会作了一个概括性的比较（课文3-5段） 进一步比较市场与学校对个人的不同要求（第6段） 比较 内容 对个人的要求 学校 比较 结果 社会 不讲“期货”，讲的是看得见摸得着的“现货”，它把每个进入社会的人都当做平等的不考虑你刚毕业，没有经验。 会让你补考，或者到老师那里求个情，改个分数。 如果你有什么素质，有什么潜力，有什么后劲，你就得给我拿出来，你就得给我变成实打实的东西。 比较内容 大学文科 社会实际 生活状态 往往是同历史上最激动人心的一些事件和人物交往，在同古今中外的大师会谈。因此，会令许多人从骨子里更喜欢那种激动人心的时刻，甚至使人膨胀起来。 每个人都只能生活在日常的琐细之中。 最后，作者还专门就大学文科生的生活与社会生活作出比较（第7段） 评价主体和评价标准不同 生活环境不同 接纳方式不同 生活内容不同 小结：社会和学校很不一样 重点研读二： 要安分守己。 围绕这一观点，作者是从哪几个 角度展开阐述的呢？ 要安分守己，这是什么意思？ 学会质疑 首先，从自己的担心以及对生活的体验去说明“安分守己”切合社会实际。 接着，作者再从理论上证明“安分守己”合乎社会规律：“边际效用总是递减的”，因此，“绝大多数有都必定是不那么成功的”。 再接着，作者从成功与幸福的关系上，阐明“安分守己”意味着不仅要树立自己的雄心，更必须界定自己的成功。 最后，作者指出要做到安分守己不容易，勉励学生脚踏实地，严格要求自己。积极投身到社会中去。 苏力教授对我们说： 要安分守己！！ ——离开校园之际，你们不仅要树立自己的雄心，更必须界定自己的成功。 三、思考与讨论——纵观社会 我们一起来看看发生在社会中的几个事例，结合文章说说你的想法。 纵观社会一： 严永明，8岁上中学，13岁便以高分考进大学，17岁又考取中科院高能物理研究所硕博连读，20岁肄业回家，现在21岁。学习上的天才和生活中的弱智集于严永明一身，其仅有高中文化的母亲李腊梅从中起了关键作用。在母亲常年管束下，严永明已习惯于依赖母亲和书本，这最终让他失去了在中科院继续深造的机会。 纵观社会二： 陈怡是武汉某大学新闻学院广告专业2008级毕业生，因为今年金融危机，大学生找工作难度加大，陈怡一直没有找到合适的工作单位，于是她趁着过年家政工紧俏，临时去家政公司报名，骑驴找马，一边做家政挣出生活费来，一边继续参加各种招聘会。她替人买菜、烧饭煮菜、洗衣服、整理房间、甚至照顾老人、小孩等。终于她出色的表现受到了一家女主人的认可，推荐她到一家公司当文员。 纵观社会三： 连环杀童血案 3月23日