《登高》杜甫-的教案.docVIP

杜甫《登高》教案 教学目标? 了解诗人杜甫的有关常识为教学知识目标。? 掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧为本次教学的意境目标。? 培养赏析情景交融的艺术特点。?? 教学重点? 体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调?。? 赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。?? 教学难点： 走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。? 教学方法： 引导法?赏读、点拨、讲析相结合。 教学内容： ????对《登高》诗意的解析及对诗意境的赏读。 教学课时：1课时? 教学工具：黑板?粉笔? 教学步骤：? 一、导语设计：? ?1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣。这时，一位老人踽踽独行，朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面，步履蹒跚。面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……这个老人是谁呀？是杜甫。?? 二、诗人简介 杜甫（712－770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，又曾担任过检校工部员外郎，后人又称他为杜工部。他的作品大都收在?《杜工部集》里。杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗作不仅将现实主义诗歌创作推上了一个新的高峰，而且也代表了中国古代文学史上现实主义诗歌的最高水平。他的作品广泛而深刻地反映了当时的社会现实，因而被称为“诗史”，其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。他的代表作有一百多首，最有代表性的是古体诗“三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等。? 三、背景简介 ???《登高》写于唐代宗大历二年（公元７６７年），当时诗人正因为“安史之乱”而客居四川，那年他已经五十五岁，动荡的社会，飘泊的生活，已使他疾病缠身，痛苦不堪。这一年秋天的重阳节前后，他来到了夔州的一座山上，登高远眺，面对苍茫秋景和滚滚长江，他不禁心潮澎湃，感慨万端，为了抒发心中这种深切的情感，就写下了这首千古名作。后人给予这首诗以极高的评价，胡应麟就曾经说这首《登高》为“古今七言律第一”，这是毫不夸张的评价。 四、整体感知 1、示范朗读，初步感知诗歌? 2、生齐读。教师发现诗歌朗读的问题并做朗读指导。 五、重难点的学习及目标达成过程。 品味鉴赏（提问??讨论???答问??点拨??解疑）? ??????首??联-----“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回” 1、这首诗首联共写了几种景物？各分别用什么词描写的？? ???明确：这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”?“高”?“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景，极为凝练。?? 2、急风、高天、哀猿、清清、白砂、飞鸟，各给人什么感觉？设身处地想想。???????????????????????? ?????明确：急风，使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的，但更主要是心灵的。???????????天高，显得天底下的人很渺小，很孤单。哀猿，使人听到它的叫声非常悲凉——“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”。?? ????探?导：? 3、飞鸟，应该是一种什么处境的鸟？这是不是一只欢乐的鸟呢？?? ????明确：飞鸟，可以是一只找不到食物找不到家的鸟，它在到处盘旋，寻找自己的巢；还可以是一只跟鸟群失散的鸟。总之，这是一只孤独痛苦的鸟，而且只能是一只，而不是多只。因为根据杜甫此时此刻的处境去想象的，此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。?? 4、溶铸了诗人什么样的感情和意境？? 意境?：?凄凉，凄清、高远，广阔 情感?：“猿啸哀”之声，使顿生悲情,?悲伤 ?颔联----“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”?? 1、颔联写了几种景物？用自己的语言描述这幅画面。 2、联系杜甫的此时此境来联想，面对此情此景，诗人想到了什么？? 明确：只有两种，落木、长江。 无边落木——杜甫看到落叶飘零，肯定想自己像树一样，已是晚年，已老了。生命短暂。不尽长江――是时间的无穷，是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”?他会超越时空的限制，联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，不禁“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。? 3、把这联上下两句的意思联系起来总结一下，什么写法？???? 明确：对比、衬托：人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久；或者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。人生倏忽百年，江山万古长青。? 4、溶铸了诗人什么样的感情和意境？?? 意境：雄浑，壮阔，辽远、沉郁，悲凉，