《穿越时空的告别》共读单（四）.docVIP

透过童心看世界 爱需要在了解中增进理解，达成谅解 共读设计：课程组袁野、刘晓燕 亲爱的班班有读的老师、家长和同学们：大家好！ 经历了一个暑假休整，我们高兴地走进新学期，迎来了班班有读第十期共读。一路走来，我们已经共读了十八本书，也不断遇到更多的小伙伴加入我们的共读队伍，一本本书，一段段共读经历，将成为我们生命长河中的宝贵财富。 第十期共读，我们首先阅读的是台湾著名儿童文学家彭素华的作品---《穿越时空的告别》。彭素华台湾东吴大学中文系毕业，曾从事新闻采访工作十余年。擅于观察，喜欢站在孩子的角度思考问题。著有采访文集《名人档案》、小说《一直爱你》、少年小说《三号坑道的骗局》《遇见莫那?鲁道》《赤脚的日子》《红眼巨人》等。曾获桃园儿童文学奖、九歌现代少儿文学奖荣誉奖。 《穿越时空的告别》是一部能让读者“找到”自己的精彩小说，作者从孩子的眼光展开描写，朴实而又风趣，既是一本介绍阿尔茨海默病的好书，也让读者在阅读的过程中，疗愈内心无法与人诉说的痛苦。静心思考，我们会从中感受到作者为人母的温暖与细腻，她透过文字的书写试图伸出双手，拥抱任何在家庭中受苦的孩子，还有大人。让我们理解了人只有通过了解才会谅解。 我们根据书的章节内容，运用猜一猜、讲一讲、读一读、想一想、画一画、演一演、写一写等方法，与孩子们共读。预计用15天时间，每天参考导读单，利用大花脸、鱼骨图、朋友圈有规划地阅读。同学们可以参照课程组的规划，与家长制订自己的共读计划，随时看到自己的阅读进度。 班班有读第十期中段共读进度时程规划 共读日期 （星期） 共度进度 共读规划 完成情况 1 9/26（三） 封面、勒口、推荐序、目录 2 9/27（四） 序 曲 P1－16 3 9/28（五） 第一幕 P17－33 4 9/29（六） 第二幕 P34－42 5 9/30（日） 第三幕、第四幕 P43－59 6 10/1（一） 第五幕 P60－72 7 10/2（二） 第六幕、第七幕 P73－89 8 10/3（三） 第八幕 P90－99 9 10/4（四） 第九幕、第十幕P100－119 10 10/5（五） 第十一幕 P120－134 11 10/6（六） 第十二幕 P135－143 12 10/7（日） 第十三幕 P144－157 13 10/8（一） 剧终 幕后 P120－134 14 10/9（二） 有一把摇椅叫——思念 关于阿尔茨海默病 15 10/10（三） 接地气课 高大上课 ==班班有读中年级《穿越时空的告别》共读计划第一天== 设计导师：袁野 共读日期 共读 内容 共读任务 能力指向 2018年 9 月 26 日 星 期 三 封面、勒口、 推荐序 目录 ★【大花脸】 1.勾划出推荐序里有关阿尔茨海默病的内容。 2.勾划出两位推荐序的作者对这本书的评价。 收集信息 初步了解内容 ★【想一想、说一说】 1.了解作者： 我知道这本书的作者叫 ，她从 毕业，曾获 文学奖、 文学奖荣誉奖。 2. 目录大预言 目录中哪个题目最吸引你？ 你最想先看哪一篇？ 哪个题目非常怪异，完全猜不透可能会讲什么？ 哪些内容最容易根据标题猜出来？ 是什么串联起了这些故事？ 了解作者，思考预测内容，激发阅读兴趣 ★【朋友圈】 班班有读中年级《穿越时空的告别》共读第一天 1.静心读书图片； 2.大花脸、目录预言单图片展示； 鼓励肯定 分享交流 ==班班有读中年级《穿越时空的告别》共读计划第二天== 设计导师：袁野 共读日期 共读内容 共读任务 能力指向 2018年 9 月 27 日 星 期 四 《序曲 》 P1－16 ★【大花脸】 划出让你觉得有趣的句子。 划出对爸爸的语气、神态描写的句子。 收集信息 感受特征 ★【填一填】 根据书中内容，补充对应的内容，填完读一读，你看到了怎样的一个人，他为什么会这样？ 爸的语气透出 。 爸双眼瞪得快 ，颈部 ，大声 …… 爸的声音简直快 …… 爸的声音一次比一次 。 爸的声音因过度用力而显得 。 爸用他的 瞪着我。 爸的瞳孔里好像有 。 品读文字 感受语言 ★【聊一聊】 下面的几句话，和你的父母聊一聊，你们同意谁的观点呢？说一说各自的理由。 奶奶：你爸这辈子已经够好命，也活够久了，就让他顺其自然地走，浪费那个钱干什么？他的福气够多了，再说，多活这一两年也