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小学音乐教案教案《我是中国人》
《我是中国人》
教材分析:
我所执教的是人民音乐出版社小学音乐教材第十册第六课《京韵》中的一首歌曲《我是中国人》。这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口,曲调的运腔十分口语化,它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符,使得曲调刚健有力,特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮,继尔又以下行五度结束在“1”音上,它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学目标:
1.认知目标:简单了解有关戏歌的一些知识,激发学习兴趣
2.技能目标:能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》
3.情感目标:进一步激发对民族民间音乐的热爱,体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵,学做一个堂堂正正的中国人。
教学重难点:弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法,初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法:由于学生听过戏歌但不了解戏歌的原因,教学中主要采取欣赏、对比、讲解、听唱、教唱等教学方法。
学生学法:讨论、分析、体验、探究
教学过程:
一、 导入:教师走圆场亮相用京腔向同学们问好,学生也用同样的腔调向老师问好师:“那它到底是戏还是歌呢?我们再来听一首类似的歌曲。”
课件播放《说唱脸谱》片断。
学生讨论回答是戏还是歌。
老师由此引出戏歌的概念。戏歌:用戏曲的音乐素材创作的歌曲,就叫戏歌!戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它是歌中有戏戏中有歌,很受大家的喜爱。刚才老师唱得《故乡是北京》就是1989年出现在我国的第一首戏歌,这个时期的戏歌作品受京剧影响很大,所以被人们称为“京歌”。刚才我们欣赏的两首戏歌就有很浓的京腔京韵。
二、新歌学习
师:“下面老师请同学们再来欣赏一首戏歌《我是中国人》”
1、初次聆听感受歌曲情绪
师:“听了这首戏歌,你有什么话想说?”
引导学生从歌曲情绪和歌曲内容回答。(评价学生对歌曲的体会)
师:“这首歌曲的情绪是热情豪迈的,它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。
2、再次聆听感受歌曲节奏。
师:“这首戏歌的节奏有什么特点?请同学们再来听一遍”生答。(评价学生的节奏感)
师:“这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点,只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板,弱拍叫做眼,这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板,轻声哼唱全曲。”
3、学生点着板轻声哼唱全曲。
4、分句学唱解决难点。(这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符,最后一句拖腔,还有波音和装饰音的唱法。这些难点,我把它放在歌曲中一点一点解决。为了体现学生的主体地位,把学习的主动权交给学生,让他们说出自己感觉比较难唱的句子,然后一起攻破难关。)
【1】“你觉得这首戏歌哪一句比较有特点?”
{1}第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点。出示歌谱
〈1〉按节奏读歌词
〈2〉跟琴学唱歌谱然后填词
〈3〉老师加上波音范唱第一句,让学生感受到波音
〈4〉老师讲解上波音的唱法,学生练习
〈5〉还有哪一句带有波音记号呢?学唱“炎黄子孙龙的传人”
〈6〉总结波音使歌曲增添了戏曲的味道
{2}“文明古国,更要讲文明。”
〈1〉跟琴学唱歌谱然后填词
〈2〉老师加上倚音范唱,让学生感受到和她们唱的有所不同
〈3〉老师讲解前倚音的唱法,学生练习
〈4〉总结倚音也使歌曲增添了戏曲的味道
〈5〉还有哪一句带有倚音呢?让我们来唱一唱.“堂堂正正”
{3}最后一句“人”字的拖腔,一共有23拍,这里我用教唱歌谱的方法解决难点,学会后要求学生尽量做到字正腔圆。
〈1〉 师:“这个“人”字是一字多音,叫做拖腔,是戏曲的一大特点。请大家在老师唱歌谱的同时,数一数它一共有多少拍。
〈2〉 学生跟琴视唱前9小节歌谱,再唱后14小节,最后23小节连起来唱,让学生找出换气的地方。
〈3〉 师生接唱最后一句。
【2】跟琴完整学习歌曲
“同学们的拖腔唱得字正腔圆,就连老师都佩服你们,老师教给你们一个戏曲动作作为奖励吧。”师表演跑圆场并介绍戏曲演员围着舞台中心绕圈子,表示在长途上行走叫做跑圆场。学生分组表演。
让我们来完整的唱一遍,老师唱歌谱你来唱歌词。”
【3】休止符
“刚才我们在学唱的过程中,你发现在每一句的前面都有一个什么符号?”生答八分休止符。
“这些八分休止符在这首戏歌中有什么作用呢?”学生答。
“八分休止符使曲调显得钢劲有力。”
5、跟着范唱,完整地唱好全歌。提醒学生注意唱好波音倚音拖腔和休止符。
“同学们唱出了这首戏歌得京腔京韵,歌曲中的波音倚音拖腔和休止符掌握得也比较准确。这首戏歌用短短的几句话告诉我们要做一个堂堂正正的中国人,那么我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲呢?” 学生自由回答。
6、以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。
(音乐教育以审美
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