我的班主任观汇总.docxVIP

南坪实验小学洋世达校区班主任基本功大赛 1号选手 曾蒂 我的班主任观 从2003年至今，我已经任教了13年，虽然担当的是音乐教学，却在学校领导的信任下担任了7年的班主任。不敢说有很丰富的教育经验，但在老班主任们的带领下也有了一点点自己的思考。作为班主任，作为一名普通的教师，我的教育理念是：爱，信任和欣赏。 一、以“爱”的名义对待学生 冰心曾说过；“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。” 特级教师——窦桂梅可算是爱心付诸于教育的典范，她在日记中这样写道：“如果每一个孩子都学会了赏识自己，都找到了自己是一个好学生的感觉，都有了自信和创造的尊严，那么，不仅教师的任何担心和唠叨都是多余的，而且他们将获得终身享用不尽的真正财富。”每读到此处我都感触颇深。于是窦老师的那“你能行”、“有进步”、“你真棒”似的鼓励也走进了我的课堂上，拥有一颗爱心是当好老师，尤其是班主任的基础，作为以育人为本的班主任，不经意间的一次细致的关心，一句赞美之词，一个鼓励的眼神，都会在学生的心灵深处激起情感的浪花，令他们终身难忘。甚至改变学生的一切，这一切都说明了，只有融入了爱的教育才是最有效的教育。只要教师用心执着地爱，所有的学生都是可爱的，只要老师以真诚去创造积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，所有的学生都能健康成长。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是神奇，可以点石成金；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。 二、以“信任”的眼光看待学生 最开始当班主任的时候，我只会做到“管”，“盯”，每天盯着学生上自习，做作业，做早操，打扫卫生，没有一刻放松的时候，自己已经觉得做得没有任何疏漏了，但问题仍然没有间断，每天来“打小报告”的人越来越多。同时，每天的班主任计划被一些琐事搅得没有头绪，累不说，精神上也是一种折磨。为了让自己工作更有效率，更是为了让学生更有自主能力，我不断的探索和学习，像有经验的老班主任取经，几年后，终于也悟出了一点心得，我只想这去控制学生，这是对学生的一种不信任，同时也让学生有了依赖心理，没有考虑怎么样在思想上让学生更有自主的自信心，我和学生之间缺乏一种信任，在很多时候，应该试着放手让学生自己去做，给予他们充分的信任，即使做得不对或不够好，也多以鼓励的方式纠正他们，慢慢的，你会发现学生越来越能干了，正是因为给学生营造了一个宽松，信任的学习生活的空间，才会逐渐培养出他们自主意思的能力。 三、用“欣赏”的态度善待学生 都说好孩子是夸出来的，班主任要用欣赏的眼光激励每个学生上进，遇事我能行，“能”字当头，信心倍增，成功就在眼前，毕竟人各有材，材各有用，人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才，赏识每个学生的才华。国外有个实验，两个班本来是一样的，但是对教师说一个是普通班，一个是特殊才能班，结果过了一段时间，两个班的学生的学习成绩大相径庭，原因可能很多，但其中的一个原因就是教师在教育特殊才能班时，教师总是很欣赏学生，鼓励学生，学生从老师的欣赏中感受到关爱，感受到幸福喜悦的滋味，从而思想得到升华，潜能得到激发，可见教师对学生的看法，对学生的积极性有着多么重要的作用，在此我给自己增加了一个意念，自己的每一位学生都是最优秀的学生，自己每个学生的将来都是可用之才，像爱自己的孩子一样，热爱自己的每一位学生，给学生一个机会，也给自己一个机会。 南坪实验小学洋世达校区班主任基本功大赛 2号选手 冯茜 培养自信的孩子 我认为,小学英语教学的主要目的不仅仅在于让学生掌握大量英语知识,也不是让学生拿几个竞赛奖项,而是要从根本上帮助学生建立“我能学好英语”的自信心以及帮助学生认识到什么才是学好英语的正确方法并能自觉运用,为学生终身学习打好基础。在一篇文章中我看到这样一段话:如果学生没有自信,他就只有自卑;学生没有自制,他就只有自纵。自卑的学生就像那墙角的一棵藤,做什么事都抬不起头,挺不直腰;自纵的学生就像那荒原的野草,恣意地长满心田,你别指望收获庄稼。如果我们能培养学生的自信,离成功就不远了。那么如何在英语课堂教学中培养学生的自信,使其养成良好的学习习惯呢? 一、信任与鼓励培养自信 对学生来说,批评是一种阻碍其发展的因素,孩子一旦受到了批评,他就会觉得自己在这方面不行,就会对这门学科产生恐惧感,也就不会积极参与到课堂的教学活动中。所以在教学中我们不仅要培养学生学习数学的兴趣,更要设法消除学生心理和生理上的障碍,让学生认识到自己是自己成功路上最大的敌人,只有战胜自己,才能获得成功。所以在课堂教学中,鼓励性的语言对于小学生来说很重要,能让他们在学习中获得一定的成就感,培养学生对数学学习的自信心,只有这样他们才能有信心继续学下去。 二、行动培养自信 ? 有这么一个小故事:有个小女孩到了上学的年龄了,她非常害怕去学校,害怕在学校里被老师批评,害怕学不会,但是在父母的要求下还是去