事物感性认识理性认识思维感官本质现象认识实践.PPT

* * 哲 学 复 习 （认识论部分） 知识框架 重点难点分析 易混易错点 人区别于物的特点 知识框架 认识世界的能力、活动 改造世界的能力、活动 “精神状态” 主观能动性 是什么 为什么 揭示事物的本质规律 满足需要 克服困难、错误、失败 怎么做 正确充分发挥 知识框架 正确充分发挥主观能动性 制约因素 规律 条件 客观因素 主观因素 观念、能力等 利益出发点 排除错误的、积累正确的主观因素 充分尊重和利用客观因素 不夸大也不放弃主观能动性 知识框架 事 物 感性认识 理性认识 思维 感官 本质 现象 认 识 实践 实践 感性认识 理性认识 第一次飞跃 认识 为什么 从现象、本质、规律区别看 从认识程度、水平看 从认识作用看 第二次飞跃 占有丰富可靠的感性材料 用科学思维方法加工制作 由表及里由此及彼去伪存真去粗取精 前提 关键 怎么做 矛盾分析法 合理的想象 创造性思维 分析和综合 深化、拓展、 推移 知识框架 实践 人们改造客观世界的一切活动 是什么 客观物质性 目的能动性 社会历史性 关系 对社会 对认识 主体 基本特征 作用 实践对社会发展的作用 实 践 基本类型 生产实践 处理社会关系的实践 科学实验 社会产生、存在、发展 各种社会关系形成、发展 其他实践活动的基础 推动着社会历史的变迁和进步 历史前进的有力杠杆 （决定） 实践对认识的作用 实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要、基本的观点 实 践 认 识 （来源、动力、目的、标准） 决定 反作用 （促进、阻碍） 知识框架 实践 人民群众 主体 同群众实践相结合 在实践中改造主观世界 怎么做 物质财富 精神财富 社会变革 因为 人民群众是历史的创造者 相信群众 依靠群众 为群众利益而奋斗 （内容、核心） 一、主观能动性和客观规律性的关系 尊重规律 发挥主观能动性 联系 基础和前提 必要条件 方法论 尊重规律，按规律办事；又要充分发挥主观能动性，把两者结合起来。 误点 不尊重规律，夸大主观能动性(唯心主义) 片面强调规律，放弃发挥主观能动性(形而上学) 二、现象和本质的关系 任何事物都有现象和本质、两者不可分割 联系 本质 现象 表现 根据 方法论 无视区别，把现象当成本质。 割裂联系，不从现象入手，企图直接把握事物本质。 现象是入门的向导，透过现象认识本质。 误点 三、实践的第一个特征和第二个特征的关系 关系 客观物质性 目的能动性 唯物主义 辩证法 实质上是实践中的主客观关系 只承认前者，否认后者，导致机械唯物主义。 只承认后者，否定前者，导致唯心主义。 错误观点 相互渗透 四、实践是检验认识正确与否的唯一标准 1、认识正误的断定——是否同客观事物相符合 2、成为检验标准的原因 实践是主观见之于客观的活动，具有把主观认识与客观事物连接起来、加以对照的特点。 3、如何检验 一般的，以某种认识为指导的实践，如能达到预期目的，则此认识是对的，否则是错的。 易混易错点纲要 1、真相和假象 2、假象和错觉 3、理性认识、理论、真理、科学理论 4、认识的来源和认识的途径 5、认识的根本任务和认识的根本目的 6、实践和改造世界的活动 都属于客观范畴，都是本质的表现形式 联系 以否定的方式或从反面歪曲地表现本质的现象 从正面直接表现本质的现象 区别 假象 真相 比较 假象 错觉 联系 主观范畴 客观范畴 是人对客观事物的错误感知。 是事物自身、并歪曲地反映本质的一种特殊现象。 区别 错觉 假象 主要原因