写研究报告作文100.doc

精品学习资料范文 写研究报告作文100 篇一：学写研究报告(第八次作文) 学写研究报告（第八次作文） 要求： 1、读懂例文《谈谈“欲穷千里目，更上一层楼”》，初步懂得什么叫研究报告，学写简单的研究报告； 2、认真阅读古诗句，把研究成果写下来，要求语言清晰，表达准确。 重难点： 学习用查阅资料的方法，将自己的收获用研究报告的形式表达出来，与他人分享。 处理方法： 选择两句古诗词，能查找并了解其出处、作者、诗意，与之有关的较有趣的轶事等；领悟例文如何用研究报告的形式进行初步的探讨和研究。 教时： 2 教具： 课件 教学过程： 第一教时 一、(本文来自：www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:写研究报告作文100)板书：研究报告 看了题目，同学们会怎么想？什么人才写研究报告？ （出示课件：介绍美国小学生作文大多是调查报告形式，有的孩子一篇作文能写一万多字。） 二、走进古诗百花园，营造氛围： 1、课件出示五首古诗词： 苏轼《水调歌头》 苏轼《题西林壁》 释志南《绝句》 王维《渭城曲》 虞世南《蝉》 2、学生自读。 3、开火车个人领读，他人跟吟。 4、说说自己不了解的句子。 5、讨论： 可以采取哪些办法搞懂这些句子？ 三、学习例文： 1、自由读例文《谈谈“欲穷千里目，更上一层楼”》，想一想： 这篇研究报告写的是什么内容？ 2、总结小作者的写法： （1）先写诗的出处作者、朝代、诗题、全诗 （2）再写两句诗的意思，体会作者的思想感情 （3）最后点明两句诗对人们的启发或激励作用 （4）假如小作者收集资料充分，还可以写什么？ 诗的写作背景、有关趣闻等 四、了解写研究报告的有关知识： 1、步骤： 提出问题——查找资料——研究资料——解决问题——撰写报告 2、可以独立完成，也可以分工合作完成。 第二教时 五、指导写作： 1、出示教材提供的五个难句，按照研究内容，全班分成五大兴趣小组。 2、大组交流讨论，相互帮助。 3、全班交流，教师相机指导。 4、再读例文，注意写研究报告的一般格式。 5、动笔写作。 六、以大组为单位，交流评改习作草稿，教师巡视，发现问题及时提醒。 七、教师查阅草稿。 八、学生誊抄作文。 苏教版第五册第8单元习作教学反思 本次习作内容是学写简单的研究报告，这是语文课程标准中新增加的实践活动形式，教学目的主要有两个：一是让学生了解自学诗句的一般方法；二是了解研究报告可以写什么。这样的习作形式对学生对我，都是大姑娘上轿——头一遭，在备课时难免心里没有底。 我认真研读了教材中提供的范文《谈谈“欲穷千里目，更上一层楼”》，只有150字，觉得写的还是比较浅显的，层次很分明，便于仿作：首先介绍两句诗出自何朝何代哪位诗人的什么作品，再抄录全诗，接着重点阐释“欲穷千里目，更上一层楼”的诗意，体会诗中表现的精神、说明的道理，最后揭示名句对现在人们的启示和激励作用。 我又仔细琢磨了教材提供给学生作为学习研究内容的五组诗句，感到有点难，有的原文篇幅太长，如苏轼的《水调歌头/中秋》；有的是含义太深，三年级孩子品咂不出其中蕴含的哲理，如苏轼的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”、虞世南的“居高声自远，非是籍秋风”。我决定本次研究对象不局限于课本中例句，课外的也行，这样便于学生选择一些容易理解或感兴趣的诗句进行研究，尊重他们的个性表达。 研究古诗句，是否一定要拘泥于理解诗意及表达的思想感情呢？能不能再研究点其他方面，让学生觉得不很枯燥，有话可写呢？上指导课时，我做了尝试。在让同学们细致研习教材中的例文，初步掌握写研究报告的一般程序后，我着重组织大家研讨：除了诗意和思想含义，我们还能研究一些什么内容呢？同学们的发言五花八门，畅所欲言，大大出乎我的意料，归纳起来如下： 1、可以研究诗句中关键字的意思，比如“沾衣欲湿杏花雨”里的“欲”、“西出阳关无故人”里的“故人”的含义； 2、可以研究哪些字容易读错、写错； 3、可以研究朗诵诗句时的节奏、语气、辅助手势等； 4、可以写一点和作者有关的有趣故事。 我很兴奋，有这么多可供研究的内容，报告会写得干瘪或雷同的担心不复存在。看 来，小学生的智慧不容小觑，教师自以为难写的题材或体裁，也许同学们不以为然。 恰好作为配套阅读教材，每人书包里