3-第三章动物在生物圈中的作用-毕.docVIP

集体备课教案 主备人 备课组成员 八年级生物组 课 题 第三章 动物在生物圈中的作用 课时及授课时间 课时 年 月 日 教学目标 (学习目标) 知识目标 1.举例说明动物在生态平衡中的作用； 2.说出动物如何促进生态系统的物质循环； 3.描述动物如何帮植物传粉、传播种子； 能力目标 1.通过资料分析及画简图培养分析、归纳的能力。 2.应用所学知识与生产实践相结合，解释生产实践中有关现象。 3.设计符合当地的动物保护方案。 情感目标 1.学会用辩证的观点 来认识动物与人类的利害关系； 2.认同动物是生物圈中重要成员，养成爱护动物、保护动物的习惯。 教学重点 1、动物怎样维持生态平衡。 2、动物怎样促进生态系统中的物质循环。 3、认同动物是生物圈中重要成员，养成爱护动物、保护动物的习惯。 教学难点 1、动物怎样维持生态平衡。 2、动物怎样促进生态系统中的物质循环。 教学用具 幻灯片、相关视频、挂图、模型等 教学方法 (学习方法) 讲解法、讨论法、观察法、归纳总结法等 教学过程 导入 设想如果世界上没有动物的存在将是什么样的现象？如果没有动物的存在，人类没有肉吃，植物会疯长，有些植物不能结果......最后引出动物在自然界中充当重要的角色从而引入新课。 新课讲授 （一） 在生态平衡中的重要作用 学生阅读资料思考一下问题： 资料一中为什么在人们大量捕杀麻雀后专家呼吁要保护麻雀？ 在自然生态系统中各种动物的数量能不能无限的增长？为什么？ 学生分析讨论后得出结论，教师指引总结得出： 1.麻雀虽然会啄食和糟蹋农作物，但是麻雀也会捕食农作物上的害虫，使农作物免受害虫之灾，剿灭麻雀”，会使一些农作物害虫的数量增加，从而使农作物受到更大的危害。 2. 在自然生态系统中各种动物的数量不能无限的增长。因为生态系统中的各种生物之间存在着直接或间接的营养关系，保持着相对的稳定。 顺势提出生态平衡的概念：在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。 教师引导学生画出资料二中的食物链并分析草地退化的原因。 学生画出食物链：草 野兔 狼 羊 牛 教师引出例子：一条蛇平均每年可以捕食约600只田鼠，而一只田鼠一年可 破坏600斤粮食，也就是说一条蛇一年可以保护360000斤粮食，可见蛇在保护农作物方面起到了多大的作用。 学生讨论得出结论：人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律办事。各种动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辩证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。 （二）促进生态系统中物质的循环 教师提问：在生态系统中如果没有动物，物质的循环将是怎样的？ 学生画出有动物参与物质循环简图： 比较得出结论：腐生生物的分解比动物的消化和吸收慢得多，所以动物具有促进生态系统物质循环的作用。 （三）帮助植物传粉、传播种子 教师：我们经常会看到盛开的花朵中有很多蜜蜂、蝴蝶等昆虫飞来飞去，农民伯伯往往会在果林里养蜜蜂，这是为什么？ 学生思考得出结论：这些动物可以帮助植物传粉，使花粉能落到柱头上从而受精结果。 教师：观察46页图Ⅴ-21最后两幅图，可以从中知道什么？ 学生观察并回答：动物可以通过行走和采食植物的果实帮助传播种子，扩大播种范围。 教师：你们还知道哪些例子可以说明动物可以帮助植物播种？ 学生发言：有些种子外壳坚硬，不容易发芽，经过动物的采食消化随粪便排出，更易于发芽生长。 拓展知识：同学们还知道动物的哪些作用？ 学生自由发言 （四）辩证的看待动物与人类的关系 教师：我们刚才学习的都是动物对自然界积极的作用，那有没有对自然界有害的呢？ 学生发言：蝗虫太多破坏农作物、蚜虫吸吮植物汁液影响植物生长、田鼠偷食农作物等等 教师点拨：动物与人类的生活息息相关，既有有利的方面也有有害的方面，我们应该从正反两方面正确的认识动物的作用。 三、课堂小结（进行情感教育）：动物在生物圈中的作用： 1、维持生态平衡中起重要作用 2、促进生态系统的物质循环 3、帮助植物传粉、传播种子 4、其他作用 （对植物或对动物造成危害、改善环境等） 进行情感教育 四、课堂检测： 1、对于重庆古城因蝗灾急需5000条蛇、2万只麻雀和20万只青蛙的做法，你认为 （ ） A 多此一举 B 引进这些动物会影响当地的生态平衡 C 既有可能解决蝗灾，又能保护环境 C 我们可以用过大量农药来消灭蝗虫 2、人类开发利用一个池塘生态系统的最好方式应当是