研究报告作文600字.doc

精品学习资料范文 研究报告作文600字 篇一：作文课题研究报告1 《提高城乡结合部学生作文能力的实践和研究》 研究报告 课题名称：《提高城乡结合部学生作文能力的实践和研究》 课题类型：一般课题 课题批准号：[2012]—JKGHBD—0489 课题主持人：翟小会 课题主持人所在单位：许昌市东城区实验学校 课题组成员：王艳徐秋霞 靳转峰 李聪娜 陈灵 刘铁军 一、课题的研究背景 随着教学改革的不断深入，新课程标准对学生的习作要求有了一定的改变和提高，改革作文教学现状迫在眉睫。国内外一些教育专家和语文老师已经开始了作文相关课题的研究，但是不同的地域文化，就有不同的学生素质，我校处于城乡结合部，学生80%来自农村，相对于城区居民学生来说，语文素养普遍偏低,写作难，怕写作。主要存在以下几方面： （一）缺乏写作素材 城乡结合部的学生在家庭教育中学习到的东西甚少，他们的娱乐范围更是有限：比如，旅游、上网学习、参观等等几乎是没有，阅读量也太低。家长觉悟较低，觉得一本书几十元钱还不如给孩子买身衣服，再加上附近也没有图书馆。孩子整天埋在作业堆里或面对电视机，阅读面仅来源于语文课本和仅有的一本的 《同步作文》，远远达不到新课标阅读量的要求，致使孩子们写作缺乏素材。 (二)写法引导不当 第一，在家里，父母在学习这方面内容能够认真指导的很少，每天忙家里，忙生计，很少关注学生的学习。家长对孩子的写作缺乏有效的辅导。第二在学校，一些老师没有形成系统、没适当的方法引导孩子说话、写话。部分老师在上作文指导课时，也只是笼统地把作文要求讲解一遍，至于怎样写具体，怎样围绕中心选材、怎样开头结尾等基本写作知识则一掠而过。这样促使学生本来就模糊不清的写作方法和写作知识更加模糊，造成学生作文的畏难心理。 （三）学生视野狭窄 城市的学生因为接触的人多，接触社会的机会多，吸纳的信息量也就大，每天所看到的，听到的奇闻异事是五花八门，形形色色，这样耳濡目染，自然知识面就广阔了。城乡结合部的学生很少接触到外面来的人，他们有的在寄宿制学生上学，有的早晚往返于学校和家之间，每天面对这些熟悉的面孔，只有周末才能出校门。可到了周末，也不过是几个同学在一起玩玩，很少有家长带孩子郊游的，或是参加社会实践活动的。正因为他们的生活面狭窄，体验不丰富，素材积累不充分，没有养成良好的留心观察生活习惯，缺少从生活中摄取材料能力。 （四）孩子缺乏表达 记得我们学校的学生刚进学校时，不要说让他们用文从字顺、结构得体、字迹工整的文章来表达自己的所见、所闻、所思、所想，就是让他们在人前大声说一句比较完整、通顺和 流利的话都会感到相当困难。大部分学生的作文不是在课堂内独立完成，而是回家后抄文，学生养成了思维的惰性，缺乏了独立思考的能力，更不用说什么创新了。 这些现状，虽然给我校的教育、教学工作带来了巨大的压力，却更加激发了我们课题研究组的老师针对本校的薄弱环节，研讨、建构出一系列能帮助学生积累丰富语言、培养和提高习作能力的决心与动机。为了使学生在作文中有话可写，且表达真情实感，我们决定进行小学生“激趣——导学——乐写”三步作文教学实践与研究。 二、课题研究的基本内容 （一）更新观念 提升素养 组织教师外出学习、读书看报，查阅网络信息，认真学习现代教育理论，吸收前沿的教育思想，借鉴各种教学模式，汲取各种教育实践的营养。促进教师自我发展，提高教师的作文教学能力和创新能力。 （二）激发兴趣 乐于表达 结合学校的实际情况，有意识地组织学生积极参加校内外各种活动，以我校的读书节、英语节、礼仪节、体育节等为载体，以校园生态文化为依托，以校园文学社和小记者站为媒介，让习作教学走出语文课堂，引导学生感受生活，观察生活，体验生活，积累习作素材。 （三）指导写法 提高能力 改革作文指导课教学的研究，教师要善于寻找作文的时机，抓住学生行为、思想感情的爆发点、在学生有事要做、有话想说的时候，引导学生进行即兴练笔，有的放矢地对学生进行写作知识、写作方法、写作技巧的引导、疏导、辅导，收到 “润物细无声”的效果。 三、课题研究方法 （一）行动研究法：行动研究是由社会情境（教育情境）和参与者为提高对所从事的社会或教育实践和理性认识，为加深对实践活动及其背景的理解所进行的反思研究。它以提高行动质量，改进实际工作，解决现实问题为首要目标，强调研究过程与行动相结合； （二）观察法：在教育教学中有目的、有计划地对研究对象进行观察，掌握第一手材料，以作为理性认识的依据； （三）调查问卷法：通过问卷、谈话等方法与手段，有目的，有计划地搜集教育研对象材料，以