张利霞高中生物减数分裂说课稿.pptVIP

* * * * * * * * * YOUR SITE HERE LOGO YOUR SITE HERE LOGO YOUR SITE HERE LOGO YOUR SITE HERE LOGO YOUR SITE HERE LOGO YOUR SITE HERE LOGO YOUR SITE HERE LOGO 人教版生物必修2第二章第一节 1. 说教材 2.说教法和学法 3.说教学过程 4.说板书设计 减数分裂 减数分裂以细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识为基础，而之后的有性生殖、基因分离和自由组合定律、生物的遗传和变异及进化又是在减数分裂基础上的学习，因此，在整个高中生物知识中起到了重要的承上启下的过渡作用 。 在每年高考试卷中都有一道大题和一道选择题是关于有丝分裂、减数分裂、基因类型及概率的，分值约15分，可见，减数分裂是课标及考纲要求的重点。 教材的内容及地位 通过观察减数分裂过程的示意图，培养学生识图能力、绘图能力和比较分析、归纳总结能力及与人交流合作的能力。 能力目标 情感目标 通过对减数分裂的探究性学习，激发学生对生命探索的激情和热情，培养学生崇尚科学的态度和实事求是的精神。 知识目标 （1）减数分裂、同源染色体和四分体的概念（理解） （2）减数分裂过程染色体行为特点（理解） （3）减数分裂过程中染色体、DNA的数量变化规律（应用） 教学目标 1.重点:减数分裂概念和过程。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。 2.难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的变化规律，其中染色体行为的变化规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性认识，较难抓住 教学重点、难点以及确定的依据 探究式教学法： 在教师的指导下,学生观察果蝇配子图,亲身体会科学发现过程,领悟科学研究方法。 模型模拟法 ：教师指导学生用橡皮泥模拟减数分裂的过程,使抽象内容具体化。 多媒体辅助教学法:利用多媒体技术手段，把减数分裂的动态过程演示出来，帮助学生形成正确、系统的知识结构。 学法：由于本节知识的抽象难懂，教师应通过阅读，思考，观察，讨论相结合的方法展开学习活动，注意对学生学法的指导。尤其应指导学生学会阅读课本，学会正确读图、析图，进而会绘图，指导学生运用对比法、联系实际法等加以理解、巩固。使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。 三、教学过程： 基于本内容重要，又较抽象，我教学过程将按由浅入深，层层递进的方式展开，我将从四个内容进行说课。 一、导入新课 二、减数分裂过程中染色体行为特点 三、减数分裂过程染色体，DNA数目变化规律 四、习题巩固 时间安排 导入新课：3分钟 教授新课：25分钟 讲解例题：10分钟 小结提问：6分钟 布置作业：1分钟? （一）导入新课 （二）减数分裂过程中染色体行为特点 教学方法一：模拟实验教学法 教学方法二：多媒体辅助教学 学生以小组为单位，用橡皮泥制作的染色体模型模拟减数分裂过程请优秀组的代表一人演示一人演讲的形式粗略说明各时期的特点。 第一步：模拟实验 第二步：多媒体展示减数分裂过程 教师以多媒体课件展示精子的形成过程 姐妹染色单体 同源染色体 非同源染色体 四分体 .线索：染色体、核膜核仁、纺锤体、赤道板 选举手的同学，一人填写一时期的方式，于黑板中将各个时期的特点用文字在表格中描述出来,教师及时点评补充。  模拟实验探究规律法 （三）减数分裂过程染色体、 DNA数目变化规律 小组合作，用橡皮泥模拟体细胞染色体为2、4、6、8…等时的减数分裂图，并根据图将各时期的染色体，DNA数目填写在老师制作好的表格，并将几组数据进行规律性的归纳：（即体细胞为2N时都符合的规律） 规律性总结 染色体：点裂加倍，胞裂减半 DNA: 复制加倍，胞裂减半 阶段 时期 染色体数目 DNA数目 体细胞 2N 2N 减数第一次分裂 间期 2N 2N→4N 前期 2N 4N 中期 2N 4N 后期 2N 4N 减数第二次分裂 前期 N 2N 中期 N 2N 后期 N→2N 2N 精细胞 N N （四）习题巩固 减数分裂和有丝分裂练习题 一、选择题 1、关于减数分裂的描述，下面哪一种是正确的？[　　　　 ] A．第一次分裂，着丝点不分裂、同源染色体配对?? B．第一次分裂，着丝点分裂、同源染色体不配对 C．第二次分裂，着丝点分裂、同源染色体配对 ????D．第二次分裂，着丝点不分裂、同源染色体不配对 2、减数第一次分裂的主要特点是[　　　　 ] A．姐妹染色单体分开? B．同源染色体分开?? C．