课题带动课程支撑队伍优化加快学校教育国际化进程-红牌楼小学.DOC

PAGE PAGE 5 “让国学教育走向国际舞台”的活动课程建构 成都市红牌楼小学 龙艳 学校一直以培养“国际公民”为目标，以“文化融合”为中心，以“中英校级连线”为载体，以“队伍建设、课程建构、课题研究”为主线，以“让国学教育走向国际舞台”为目标，深入推进学校教育国际化发展。在前期工作中，我们在活动课程的建构方面做了大量的探索与实践。 一、课程背景 学校长期以来开展了丰富多彩的“国学经典诵读”活动及研究，在社区有一定的影响，同时有着更加扎实的基础和良好的效果。 我们认为：教育国际化是全球性的，也是双向的，我们既要吸收世界文明的一切成果，也要把中国文化介绍到世界，促进国际间的相互交流。人的培养应该走国际化道路，国学教育培养的学生，要具有卓越的国际视野，能在世界民族之林的舞台上充分展现出属于本民族的文化魅力。 经典诵读Reading the classic 经典诵读 Reading the classic 国学经典伴“我”成长 Growing up with chinese classic 学科领域 Subject area 专题 subject 媒体形式 media format 学习能力 Learning ability 绘画 painting 视频 vedio 综合制作 Comprehensive prodution 表演 performance 照片 photo 太极 Tai ji 创新探索innovation-seeking 团队协作 collaboration 合作学习 Cooperative learning 美术 Art 音乐 Music 体育 P.E 语文 Chinese 英语 English 信息技术 Computer 书法 handwriting 三、课程实施 社会发展到今天，我们已经深刻领会到国学在本质上是华夏民族之本，是我们的国家精神之源。在学校黄成凤校长的引领下，我们进一步统一了认识：在国际化背景下的“国学教育”，不是要固守“国学”，阻止外来文化的进入与渗透，而是在吸收外来先进文化的基础上丰富和完善国学，赋予它时代的内涵和内容，使之得到更新的发展。基于此，我们在制定社区行动计划时，既考虑了学校的校本化、特色化元素，也充分考虑了国际化、交流与合作的需要。 经典诵读课程实施阶段内容 阶段 内容及课时 学科领域 成果形式 第一阶段 调查研究 5课时 中方：学生根据自己的兴趣组成研究小组，在教师的指导下分别对“国学经典诵读活动在学校开展的有效方式及其意义”、“国学经典及传统文化在社区的影响力”制定研究计划（1课时），开展调查活动（2课时）。共3课时 英方：学校根据学生的兴趣完成“对中国国学经典的认识”、“开展中国国学经典诵读活动的有效方式研究”。共3课时 语文 美术 音乐 英语 信息技术 研究报告、照片、视频、音频等 双方学生进行交流，形成研究报告。2课时 第二阶段 活动实施 15课时 双方学生在各自班级将研究结果进行交流（1课时），根据调查结果，分别围绕“红孩子诵经典”、英方相应活动（如“中国国学经典学习活动月”）进行个人行动计划的制定（1课时），双方学生交流行动计划。（1课时）。共3课时 语文 美术 音乐 体育 英语 信息技术 个人行动计划 中方：在“红孩子诵经典”活动月中实施个人行动计划——“家庭诵读竞赛”（2课时）、“班级诵读比赛”（2课时）以及 “国学经典诵读活动进社区”（2课时）等过程，充分展示其国学诵读、音乐等方面的才能，并将诵读活动深入家庭、社区。共6课时 英方：学校根据具体情况，可以开展“中国国学经典作品欣赏活动”、“中国民乐欣赏活动”、“中国剪纸艺术学习活动”、“中国书法学习与推广活动”、“中国武术学习活动”等，学生可以在不同的活动中获得体验。共6课时 语文 音乐 体育 美术 “红孩子诵经典”影像资料等 中英双方学生在艺术家的指导下完成与国学经典相关的艺术作品的创作并实时进行交流。 6课时 美术 音乐 体育 英语 信息技术 艺术作品电子邮件等 书法课程实施：每班每周设置一节书法课；开设书法社团。 太极课程实施：体育课教授，大课间活动强化，红孩子特色运动会展评，各级各类比赛、活动推动。 四、实施效果 （一）学校方面 1、进一步扩大了学校的影响力和品牌提升力。 案例：牵手英伦，课程共建 （1）积极参与武侯区“中英教育交流周”活动。4月初，“2012年武侯教育国际化”交流月活动正式拉开帷幕。在中英交流周活动开展的过程中，4月6日下午，作为红牌楼小学的老朋友—— （2）红孩子录制视频向英方友人传递友谊。2012年9月，组织部分学生录制视频上交区教育局，送往英国维克菲尔德地区，向英方友好地区的校长们发出邀请。 （3）接待英国韦克菲尔德地区校长团到校参观访问。三位校长观摩了学校