2017苏教版二年级语文第一学期上册21课件.我叫黑脸琵鹭【第2课时】.ppt

二、看拼音，写词语。 1． mǐ zì rán qū xiānɡ 埔 保护 在 港，那里的食物 chōnɡ zú　 。 2． zuǒ yòu xún mù biāo 黑脸琵鹭 摇晃脑袋，搜 。 3． chénɡ yuán fēi chánɡ 黑脸琵鹭的家族 稀少。 米 自 然 区 香 充 足 左 右 寻 目 标 成 员 非 常 三、读一读，连一连。 白色的　　　 　南方 一把　　　　琵鹭 长长的 羽毛 一个 嘴巴 尊贵的 嘴巴 一只 保护区 温暖的 朋友 一张 琵琶 四、给句子加上标点。 1．你好 (　　　)我叫黑脸琵鹭(　　　) 2．为什么叫这么奇怪的名字(　　　) 3．我们现在是二年级的学生(　　　) 。 ， ！ ？ 我叫黑脸琵鹭 21 1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.感受黑脸琵鹭的珍贵，培养学生爱护大自然、爱护动物的意识。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 课文讲了黑脸琵鹭哪些方面的知识？ 串珠问题： 1.“我”在文中指的是什么？ 2.黑脸琵鹭这个奇怪的名字是怎么来的？ 3.“我”怎样捕食的？ 4.“我”冬天是怎样过冬的？ 课文讲了黑脸琵鹭哪些方面的知识？ 边听边想 听录音回顾课文 1.“你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇怪的名字？还要从我的长相说起。”开头这样写的目的是什么？ 开门见山，以第一人称的手法引出了本文的主人公——黑脸琵鹭，同时提出问题，引起下文。 阅读方法解密：认识第一人称 概念：在作品中，叙述人以作品中人物的身份出现,以“我”自称的即第一人称。 好处：1.容易拉近与读者距离，使读者进入“我”这个角色。2.便于抒发情感。3.使文章更具真实性（曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具体得体会作者心情。 仿写： 照样子写“xx的”词语。 例：长长的 扁扁的 _________________________________ 　 高高的 、矮矮的、蓝蓝的、大大的 2.“我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的是我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。”这一段写出了黑脸琵鹭的什么特点？ 这里写了黑脸琵鹭的外形特点——白色的羽毛，黑色的脸。长嘴巴长长的、扁扁的，像一把琵琶，这是黑脸琵鹭名字的由来。 3.“长嘴巴可是我捕食的好帮手。”从“好帮手”你能体会到什么？ “好帮手”写出了“长嘴巴”在“黑脸琵鹭”捕食中的重要性。 4. “你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。”从这句话中你能体会到了什么？ 这句话告诉我们黑脸琵鹭是怎样用长嘴巴捕食的，“蹚行、摇晃脑袋”是他活动是捕食时的动作。 5.“ 哈哈，逮到一条小鱼。我的小汤匙不赖吧！”这里用了什么修辞手法？ 这里运用比喻的修辞手法，把长嘴巴比作“小汤匙”，生动形象地写出了长嘴巴的样子和在捕食中的作用。 6.“因为我的家族成员非常稀少，所以每到一个地方，人们像欢迎尊贵的朋友一样欢迎我们。”人们为什么欢迎我们？ 人们欢迎我们是因为我的家族成员非常稀少。 7. “秋天来了，我们要飞往温暖的南方过冬。今年，我打算飞去香港，那里有一个米埔自然保护区。保护区食物充足，游人也很友好，是鸟儿们向往的家园。”我为什么冬天要去那里过冬？ 我打算飞去香港的米埔自然保护区去过冬，因为那里食物充足，友人也很友好，是鸟儿们向往的家园。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了黑脸琵鹭的珍贵，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： 课文讲了黑脸琵鹭名字的由来、如何捕食、冬天如何过冬三个方面的内容。 课文讲了黑脸琵鹭哪些方面的知识？ 1. “我”在文中指的是什么？ 我在文中指的是“黑脸琵鹭”。 串珠问题： 2.黑脸琵鹭这个奇怪的名字是怎么来的？ 黑脸琵鹭身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的是嘴巴长长的、扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。 3. “我”怎样捕食的？ 捕食时，黑脸琵鹭把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。 4. “我”冬天是怎样过冬的？ 秋天，“我”飞往南方过冬。 课文结构 我 是 黑 脸 琵 鹭 名字的由来：白色的羽毛，脸是黑色的，嘴巴像一把琵琶