英语课题研究报告范文.doc

精品学习资料范文 英语课题研究报告范文 篇一：英语课题申请报告 年度 编号 綦江县教育科研课题 申 请·评 审 书 申请课题类别 微型课题 课 题 名 称 农村初中英语课堂激励的策略研究 课 题 负 责 人 负责人所在单位綦江县三角中学 填 表 日 期 2010、01 重庆市綦江县教育科学研究所制 一、数据表 四、课题设计论证 篇二：课题研究报告 《提高农村小学中年级学生英语单 词记忆效率的研究》课题 研 究 报 告 魏金专 皋兰县泥湾小学 《提高农村小学中年级学生英语单词记忆 效率的研究》课题研究报告 皋兰县泥湾小学魏金专 一、 问题的提出： 1、课题研究背景分析 随着经济全球化进程的日渐加速，我国和世界的联系越来越紧密，学习英语这一世界通用语言，对我们来说也越来越重要，在升学、就业日趋激烈的今天，三、四年级学生处于英语学习的起始阶段（pep教材），如何才能为将来的学习打好基础？笔者认为扎实而有效地记忆单词是相当重要的。《英语课程标准》中明确指出：小学毕业时应学习有关本级话题范围的600—700个单词。但根据笔者对本校近几年中年级学生英语单词的掌握情况的调查，结果不容乐观。 2、课题研究现状分析 目前，我校词汇教学中存在着教学方式僵化，教学内容缺乏系统性，教学策略欠缺灵活性以及学生对词汇识记方法概念模糊等问题。记忆单词是一件让孩子们普遍感到头痛的事，面对如此多的单词，他们不知所措。因此为了能帮助学生通过简单而行之有效的方法，快速、准确、系统的掌握英语单词，为了在英语教学中更好的实施自主学习，我决定在我所任班级的英语课堂上开展此课题的研究。鼓励学生用正确的方法快乐的学好英语单词，为今后的英语学习打下良好的基础。 二、课题的界定与表述： 1、 关键词的界定： （1）关键词之一：“农村小学”指地处乡镇或乡村区域，主要面向农村孩子招生的完全定点小学。 （2）关键词之二：“中年级学生”指小学三年级和四年级的学生。 （3）关键词之三：“单词”指要求学生能听、说、读、写的四会单词。 （4）关键词之四：“记忆效率”指单位时间内最高效率的记住所学单词。 2、课题名称的 表述： 农村小学中年级学生英语单词记忆效率的研究是指在小学中年级英语教学实践中，教师通过对比、分析、归纳、总结出单词记忆效率不高的原因以及有效的记忆方法，以达到提高农村小学中年级英语单词记忆效率的目的的研究。 三、研究的目的和意义： 1、研究的目的 （1）、改变目前农村小学中年级单词教学的简单乏味之现状，培养学生学习的主动性，形成一套单词记忆的有效方法。 （2）、调动学生学习积极性，培养学生学习英语的浓厚兴趣。 （3）、提高学生的英语成绩，从而提高班级乃至学校的教学质量。 （4）、通过本课题的研究，提高本人教科研水平及课堂教学能力，促进个人专业化发展。 2、研究的意义 （1）、在小学英语教学当中，单词教学是一个相当重要的环节。小学英语以听、说、读、写为重点，但单词不丰富，也必然会影响思想交流。万丈高楼平地起，学生掌握的单词越多，说明地基越坚实，他们运用语言的能力就越强。但如果学生还没有掌握好单词，那么在学句型这一环节中，学生就没有底气，为以后的学习带来很大的阻碍。 （2）、小学生活泼好动，学习自觉性较低，枯燥无味的单词较难吸引他们，因此，研究单词记忆方法意义重大。 四、研究的内容、对象和方法： 1、课题研究的内容： （1）、对本校中年级学生英语单词记忆效率的现状调查。 （2）、学生单词记忆效率不高的原因分析研究。 (3)、单词记忆的方法研究。 （4）、培养学生学习单词的兴趣研究 2、课题研究的对象： 本课题的研究对象为皋兰县泥湾小学三、四年级两个班学生。 3、课题研究的方法： 1、调查法。通过问卷调查、对实验对象的访谈，了解学生单词记忆情况。根据调查的结果从心理学、身理学的角度分析小学英语中年级学生单词记忆效率低下的原因。 2、文献研究法。通过查阅相关文献，了解前人在学生单词记忆的心理，身理方面的研究成果，为本课题的研究提供参考。 3、比较观察法。观察比较“单词记忆效率高”的学生与“单词记忆效率低”的学生，加以记录和分析并得出结论。 4、行动研究法。边研究边实践，逐步探索出提高学生单词记忆 效率的有效途径和方法。 5、经验总结法