新工科建设若干的思考.pptx

教学改革与新工科建设探索实践;打造真正的大学课程造就卓越的本科专业成就鲜活的大学学生;3;中国工科学生占全球38% 国内工科学生占在校生32% 2016年10月份，高等工程教育峰会，成都 2017年11月份，第二届高等工程教育峰会，南京 发布高等教育学会“工程教育” 专项 评审已经结束，一般项目指标没有用足 推进高教工程教育教改项目 参与中国工程院—教育部社科基金项目指南 国家自然科学基金项目 关注实证研究，强调问题导向;2016年9月30日，在中国工程院召开小型座谈会 2016年10月，在成都召开“高等工程教育峰会”（8月份预备会） 2017年2月18日，在复旦大学召开综合性高校会议，发布“复旦共识” 2017年3月31日，在浙江大学召开工科优势组会议，研讨指南 2017年4月8日，在天津大学召开工科优势组高校会议，发布“天大行动” 2017年4月28日，在浙大城市学院召开CDIO联盟年会。“湘浙倡议” 2017年5月11日，在湖南工程学院召开地方高校卓越联盟会议 2017年5月25日，在华南理工大学召开广东省新工科会议 2017年6月1日，在温州大学召开浙江省新工科会议。“浙江实践” 2017年6月3日，在湖北工业大学召开机械类教指委新工科会议 2017年6月9日，在北京召开专家组会议，发布“北京指南” ;2017年6月22日，山东省机械学院院长联席会议 2017年8月12日，在包头召开机械类新工科会议 2017年8月14日，在浙江衢州举办第三届工程图学高端论坛 2017年7月29-30日，工程教育专委会在天津大学举办培训班 2017年8月21日，工科优势高校工作组成立暨研讨会 新工科项目申报正在过程中 工科优势高校组由浙江大学牵头 综合性高校组由复旦大学牵头 地方高校组由上海工程技术大学和汕头大学牵头 ;省市教育行政部门（5-10项） 择优推荐需要考虑 本省未来产业人才需求； 本省工程教育具体情况。 被推荐项目 单个的典型性 类型的全覆盖 整体的系统性 建议：会同本省发改、经信等部门 ;既要准确把握《指南》的本质内涵， 又要根据具体情况创造性地提出新工科项目。 新理念选题：建议1 ～2年； 新结构选题：建议4年； 新模式选题：建议2 ～4年； 新质量选题：建议2 ～3年； 新体系选题：建议2 ～4年；; （一）选题原则： 价值性；创新性；积累性；示范性。 （二）项目内容： 1、改革重点：基于指南；面向需要；结合实际；问题导向； ? 抓住根本。 2、具体措施：针对性；有效性；综合性；长远性；制度化。 3、创新点：不能纸上谈兵；需要突破发展；有限数量。 ;提纲;11;12;13;二、建设和发展“新工科”的五大现实瓶颈;15;理科---发现新知 工科---创造新物，机、电、土、化 农科---生存人类 医科---相助人类 人文---发现自我 社科---优化社会 艺术---美化社会 军事---安定社会;17;18;19;20; 大学之根本不变; 一流学科 = 一流大学？ ; 一流考生 = 一流本科？ ; 重科研、轻教学？ ;三、建设和发展“新工科”的五条基本路径;26;27;28;29;30;31; 教师为中心到学生为中心的转变; 考试为中心到学习为中心的转变; 学科为中心到专业为中心的转变;35;36;专业招生，专业培养 专业招生，大类培养 学院招生，大类培养 大类招生，大类培养 2017年浙江、上海落地的高考改革是大背景;从专业依托与人才培养的关系分析;39;40;41;42;43;44;45;课程与专业;现有课程组合----融合产生新课程？ 现有模式延续----改革产生新模式？ 新理念、新结构、??模式、新质量、 新体系/新机制 教育部支持：“卓工计划”专业点 20条：对接产业行业需求，设置新专业 ; 关于教学改革的总体认识;一个理念;中国大学教育三个基本问题;三个转变;三个转变;什么样的课是好课？;教材使用三种境界;四轮驱动;经费保障;六个协同; 关于教学改革的综合推进;综合改革三层理念;综合改革三项举措;综合改革三个“倒逼”;综合改革三类导向;综合改革三重激励; 永平奖教金;;;;《高等工程教育研究》 2017年No.3 “新工科” 建设与发展的路径思考 《中国大学教学》 2017年No.5 “新工科” 建设的五个突破与初步探索 《中国教育报》 2017年4月17日 “新工科”的浙大“千生计划” ;我们的目标;;;72