《普通高中英语课程标准（实验）》评估研究的理论和方法.pdf

第 ３ 卷第 期 Ｖ ， ３ ６ ｏｌ．３３ Ｎｏ．６ 年 月 Ｃ ， ， ＵＲＲＩＣＵＬＵＭ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＭＡＴＥＲＩＡＬ ＡＮＤ ＭＥＴＨＯＤ 　 　 　 ２ ０１３ ６ Ｊｕｎｅ ０１３ ２ 课程标准研究 《普通高中英语课程标准 （实验）》 评估研究的理论和方法 邹为诚 （华东师范大学 外语学院，上海 ） ２００２４１ 摘要：我 国 《普 通 高 中英 语课程 标 准 （实验 ）》从 年 开 始 实施 起 ，至今 已 ２００３ 　 　 经有将 近 十 个年 头 。从 国家外语教育 政 策层 面考虑 ，这 项标 准 面临着评 估 和修 改 的 需要 ，以使我 国的外语教育 政 策更加 符合我 国的教育 现状 ，能更好 地指 导 高 中英 语 教育 实践 。本 文对 外语课程 标 准和标 准评 估进行 了理论探讨 ，详 细地介 绍 了课程 标 准 的评价理 论 ，并 结合 作 者和他 所领 导 的 团队的 实际研究 工作 ，对课程 标 准 的评价 过程做 了介 绍和 分析 。作 者认 为 ，课程 标 准 的评价 实际上就是课程大 纲 的评价 ，因 此 ，分 别 由课程 标 准 的 实施 效果评价 和 形 式评价 组成 。在 研究 方 法上 ，定性 调 查 、 补 充式定量调查和文本 分析是 比较有 效 的混合研究 手段 。 关键词：外语教育 政 策 ；课程 标 准 ；课程 标 准评 估 ；高 中英 语教 学 　 中图分类号： ６３３．４１ 文献标志码： 文章编号： （ ） Ｇ Ａ ０００ １８６２０１３ ６ ０４４ ７ １ ０ ０ ０ ０ － － － 　 　 　 列改革运动。国际基础教育界在课程理论上普遍 一、背景介绍 放弃了为学术而学术的 “学术理想主义” （ｃａ ａ － ［ ］ ［ ］ １