浙江新课程背景下初高中学生地理学习衔接思考.ppt

* 浙江省新课程背景下初、高中学生地理学习的衔接 初中地理知识点分布 科 学 地球与宇宙（七年级上） 不断运动的地球（七年级下） 地球的“外衣”—大气（八年级上） 地球仪与地图、太阳和月球、观测太空、月相、日食和月食、 地球自转、时间计算、地球公转、地壳变动和火山地震、板块、地表地形和表示地形的图 大气层、天气（气温、气压、风）气候及影响因素、中国东西部气候差异 自 然 地 理 环境与可持续发展（九年级下） 生活在社区 人类发展与环境问题、能源开发和利用、可持续发展观 地图的语言、读图方法 人类共同生活的世界 中华各族人民的家园 各具特色的区域生活 大洲和大洋、各地自然环境差异、世界大家庭 我国疆域、区划和人口、我国地形气候河流、区域差异 家住平原、与山为邻、傍水而居、草原人家、干旱宝地 自 然 人文 区 域 地理 历 史 与 社 会（七年级上）） 周边的事物或案例 高中地理学科基础知识 自然地理 地球运动系统 自然环境特征 地对人的影响 地球的运动、大气的运动 地物的运动、水体的运动 整体性、差异性与因地制宜 环境、资源、灾害等不同时空尺度对人类活动的影响 地球 地图 人文地理原理 人地相互影响 人地协调发展 人口增长模式、中心地理论、 产业区位论、可持续发展观 人口变动、工农业生产、交通布局、城市化、城乡规划 主要环境问题、可持续发展基本内涵、可持续发展途径 世界中国区域 人文地理 区域发展理论 区域重大问题 区域防治新技 区域结构、典型区域、经济联系、 荒漠化、湿地、流域综治、产业、城市等环境问题与发展 RS普查监测、GlS城市管理、GPS交通导航、数字地球 中国区域地理 区域地理 身边的事物或案例 地 理 地理1 地理2 地理3 必修 模块 选修模块 城 乡 规 划 宇宙与地球 海洋地理 自然灾害 与防治 地理信息 技术应用 旅游地理 环境保护 每模块2学分! C1 C2 B3 A4 B5 A6 C7 自然地理 人文（经济）地理 区域地理与 地理信息技术 教学方法 学习方法 考核要求 教学目标 教材编写思路 3.2农业区位因素与农业地域类型 4.1家住平原 章节 地理湘教版必修二 历史与社会七年级上 分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型(亚洲水稻种植业、美国商品谷物农业)的特点及其形成条件 案例教学法 对常见地理要素、现象的了解、比较和记忆 角色体验 例举：东南亚的稻作文化 了解并比较不同区域平原的自然景观的差异、以及各具特色的区域生活 不同区域的平原的自然景观的差异 各具特色的区域生活（地理现象 地理现象 ） 对重要地理概念、原理和规律的理解、掌握、分析及运用 听、读、背为主 自主学习、主动探究、善于思考 用农业区位因素的分析来说明不同区域农业地域类型的形成及特点 （地理现象 原理 规律 运用 ） 一、充分认识初、高中学生在地理学习上存在的衔接问题 1、浙江省初、高中地理教材的不相衔接 2、浙江省地理中考、高考考核要求的差异 4、初、高中地理教学方法上的差异 5、初、高中地理学习方法上的差异 3、初、高中地理课堂对学生思维方法和能力要求上的差异 地理基础知识零碎、缺失、薄弱 对高中地理学习的不适应 二、如何做好初、高中地理学习的衔接 1、多渠道获取地理信息，培养良好的地理思维 5、适时、适当复习初中知识 2、读懂、读透地理教材、构建知识框架 3、学会阅读和使用地图 4、建立良好的地理学习习惯 稻作文化的印记 亚洲水稻种植业 1、多渠道获取地理信息，培养良好的地理思维 ①博览群书、报刊、杂志，例如《环球时报》《中国国家地理》《旅游杂志》等②收看一些电视节目：新闻联播、正大综艺、百科探密、考古发现等③访问互联网站，获取地理信息④参加社会实践调查⑤及时关注周边自然界、周边社会正在发生的一些事情 课外获取地理信息的渠道有哪些呢？ 比如说2010年2月27日智利发生了8.8级大地震 ①发生的时间、空间（when、where　） ②这里有什么/发生了什么（what） ③为什么有这些/会发生（why） ④该怎么办（how） Where\when what why how 加强监测预报；建立政府的应急反映机制； 提高建筑物的抗震强度；提高老百姓的防震减灾意识等 地 Where\when what why how 2、读懂、读透教材、构建知识框架 （1）课前阅读-----自学 ①通读教材，了解知识框架，边阅读边思考并用红笔划出重要的地理概念、地理过程、地理规律 ②明确本节